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1、二年级思想品德下册教案 二年级思想品德下册教案1教学目标情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用;在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童
2、生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观(家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关
3、注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。教学重点能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学
4、难点通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学准备教师准备：课件及相关资料。学生准备：图画纸和彩笔。课时安排2课时。第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。教学过程第1课时活动一说说我的家乡1.创设情境、歌曲导入：播放动画：韩红的歌曲家乡(1)提问：同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?(2)提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢?(3)小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。2.提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢?(1)播放视频：家乡的风光(2)提
5、问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?引导学生交流介绍自己家乡的美。(3)提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢?引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。(4)提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢?(板书：我爱我的家乡)3.模拟表演：我带客人游家乡带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。4.活动：猜猜看请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。5.小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这
6、里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水!板书：我爱家乡山和水【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】活动二赞美我的家乡1.提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢?2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡(1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。(2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。(3)教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡
7、的情感。播放课件：儿歌3.集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】4.总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡!(板书：这里是生我养我的地方)【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】板书设计我爱我的家乡这里是生我养我的地方第2课时活动一家乡的故事1.故事导入：同学们喜欢听故事吗?2.播放课件：家乡的故事(“家乡的
8、故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。)(1)讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?(2)提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说?(3)讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗?(4)教师讲述故事：自己家乡的传说故事。(5)小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】活动二家乡的歌1.过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?2.播放视频：家乡的戏
9、曲家乡的歌3.讨论：每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?4.小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。5.提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱，演一演吧!6.总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。(板书：我爱家乡山和水)【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】板书设计我爱家乡山和水二年级思想品德下册教案2教学目标情感与态度：乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。行为与习惯：养成垃
10、圾分类的好习惯;能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。知识与技能：初步知道如何进行垃圾分类。懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。过程与方法：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，喜欢小制作，乐意与人分享自己的废旧物品小制作。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的孩子在平时的班级生活中已经知道捡纸、清运垃圾，保持良好的班级卫生，但是对分类处理和投放垃圾等方面的知识与习惯还有待进一步学习与养成。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对垃圾的分类处理的重要性缺乏认知，
11、生活中还不能很好地做到美化家园，保护环境。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。教学难点是让学生身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从教室里的垃圾说起，采取灵活的课堂教学模式与学生互动，使学生开始关注一系列的环境保护问题：怎样的环境人人爱?是谁制造的垃圾，垃圾又到哪里去了?这样层层深入，让学生关注、研究身边的垃圾问题，并通过视频和教师的介绍，明白如果垃圾不妥善处理好，可能造成严重的环境污染问题!妥善处理垃圾，学会垃圾分类，从身边小事做起，是我们力所能及的事情。而“变废为宝大行
12、动”无疑是让学生参与环保实践、提高动手能力的一个好机会。在进行废旧物品的制作过程中，要多教给学生一些制作方法，并引导学生展开丰富的想象，制作有特色的作品。同时要提醒学生注意使用工具的安全。教学重点懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。教学难点身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。教学准备教师准备：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。学生准备：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。课时安排2课时。第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。教学过程第1课时活动一怎样的环境让人爱1.出示图片：怎样的环境让人
13、爱2.提问：你喜欢怎样的环境呢?为什么?3.提问：在我们生活中，你有过类似的感受吗?哪些环境让人感到愉快、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢?引导学生结合情境进行讨论：可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。分析：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人打扫、整理;另一方面，则是因为垃圾的存在。4.小结：干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。我们都喜欢生活在干净、整洁的环境中。【设计意图：通过对比，让学生体会到干净整洁的环境人人爱。脏乱的原因主要是垃圾的存在。】活动二谁在制造垃圾1.提
14、问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢?2.提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢?3.播放动画：谁在制造垃圾(1)讨论：生活中，在哪里可以见到垃圾?是谁在制造这些垃圾?(2)讨论：看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。4.小结：生活中许多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体;有的是由植物制造的，如凋零的落叶、腐烂的枯枝等;但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。【设计意图：调查交流日常生活中常见垃圾的*。】活动三垃圾到哪里去了1.提问：那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢?2.播放动画：给垃圾找家(1)讨论：该怎样给垃圾分类?为什么垃圾要进行分类?(2)讨论：假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做?(板书：给垃圾找家)3.小结：在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。(板书：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾)4.播放动画：垃圾的归宿讨论：从视频中你了解到什么?【设计意图：学会给垃圾分类，了解一些垃圾的处理方法。】活动四垃圾对我们的生活有什么影响1.播放课
