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1、1、“正比例”教学设计教学内容人教版六年级数学下册45-46页教学目标1、 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单 问题。3、正确判断两个量是否成正比例的关系。教学重点使学生理解正比例的意义。教学难点正确判断成正比例的量。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）1、什么叫做比例? 2、什么叫做比例的基本性质?怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例?那么组成一个比例需要几项呢? 3、比例有几种表示形式?创设情境，激趣导入。（2分钟）在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变
2、化，另一种量也随着变化，你以举出一些这样的例子吗？提示目标，明确重点。（1分钟）通过这节课大家要理解正比例的意义，正确判断成正的量。学生自学，教师巡视。（6分钟）教学例1 （1） 出示例题情境图。 （2）出示完成表格。例1、一文具店销售的数量与总价的关系如下表数量/支12345678总价/元0.51.01.52.02.53.03.54.0 展示成果，体验成功。（4分钟）说明正比例的意义。 像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种理就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。学生讨论，教师点拨。（8分钟）用字母表示：=k 依据下表中的数据描点。（见书） 从图中你发现了什么？ 这些点都在同一条直线上。 巩固练习，问题解决。（15分钟） 说一说成正比例关系的量的变化特征。课堂小结，课外延伸。（1分钟）说说这节课的收获？教后反思：
