《北师大版小学一年级数学上册《小芳的上午》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学一年级数学上册《小芳的上午》教案.doc（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版小学一年级数学上册小芳的上午教案北师大版小学一年级数学上册小芳的上午教案。教学内容：北师大版第一册第八单元认识钟表第二课时小芳的一天。教学目的：1、知识与技能：稳固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描绘时间；2、过程方法目的：通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探究认识整时过一点或者差一点整时的情况。通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步稳固认读钟表。3、情感态度目的：结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。培养学生观察与分析p 的才能。教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描绘“
2、几时刚过”和“快几时了”。教具准备：F132.多媒体课件、钟表表盘、钟面图片学具准备：学具盒中的表盘、快乐的星期天表格教学过程：一、情景导入有一个小朋友也想参加到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。出示课题：小芳的上午1、尝试认表。多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。提问：小芳在什么时间干什么？六时刚过一点点的时候刷牙你是怎样认出时间是6时刚过？情况一：认为是6时，老师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应该是6时刚过。情况二：认为是6时3分，老师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。情况三：认为是
3、6时刚过，老师引导6时整的时候时针正好 指 6，分针正好指向12；而如今时针刚刚走过6，分针过了12，应该是6时刚过。老师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。提问：这是什么时间：快8时为什么认为是快8时情况一 ：7时55分，老师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，如今时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应该是快8时。情况二：8时55分，老师引导学生观察时针和分针，进展识别，读出钟面上的时间。情况三：快8时，老师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。老师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几
4、时。【引导学生观察钟面，尝试认表，老师帮助总结整时过一点或者差一点整时的特点。】第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的？9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。快10时 如今时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。2、说一说刚刚老师和小朋友又学会了认读新的时间，如今同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？3、比拟、区别老师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时读出两个钟面的时间，比拟他们有什么不同？四人小组讨论交流，集体汇报学生反应总结1
5、2时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12；快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12。老师提醒“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12；快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。【通过比拟12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的根本特征。】二、应用新知，解决问题1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。先让学生独立识别，然后在小组内交流，最后集体反应错例小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时
6、针和分针搞错了！小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应该是快12时。2、连一连课本93页第2题3、动手操作：安排“快乐的星期天”每组小组长拿出快乐的星期天的情境图，小组合作，在图上帖上自己组选择的适宜的时间。活动规那么1、先小组有秩序的讨论出每个情境的适宜时间。2、再在组长的带着下将钟面贴在快乐的星期天的情境图上。3、各组找一名小朋友汇报。各小组代表反应，学生之间互相评价四、总结评价，拓展延伸。1、这节课你学会了什么？2、作业：在妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。给学生一个开放的空间，培养学生应用数学的才能，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。北师大版小学一年级
7、数学上册教案：小芳的一天教学内容：北师大版第一册第八单元认识钟表第二课时小芳的一天。教学目的：1、知识与技能：稳固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描绘时间；2、过程方法目的：通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探究认识整时过一点或者差一点整时的情况。通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步稳固认读钟表。3、情感态度目的：结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。培养学生观察与分析p 的才能。教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描绘“几时刚过”和“快几时了”。教具准备：多媒体课件、钟表表盘、
8、钟面图片学具准备：学具盒中的表盘、快乐的星期天表格教学过程：一、情景导入有一个小朋友也想参加到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。出示课题：小芳的上午1、尝试认表。多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。提问：小芳在什么时间干什么？六时刚过一点点的时候刷牙你是怎样认出时间是6时刚过？情况一：认为是6时，老师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应该是6时刚过。情况二：认为是6时3分，老师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。情况三：认为是6时刚过，老师引导6时整的时候时针正好 指 6，分针正好指向12；而
9、如今时针刚刚走过6，分针过了12，应该是6时刚过。老师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。提问：这是什么时间：快8时为什么认为是快8时情况一 ：7时55分，老师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，如今时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应该是快8时。情况二：8时55分，老师引导学生观察时针和分针，进展识别，读出钟面上的时间。情况三：快8时，老师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。老师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。【引导学生观察钟面，尝试认表，老师帮助总结整时过一点或者差一点整
10、时的特点。】第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的？9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。快10时 如今时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。2、说一说刚刚老师和小朋友又学会了认读新的时间，如今同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？3、比拟、区别老师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时读出两个钟面的时间，比拟他们有什么不同？四人小组讨论交流，集体汇报学生反应总结12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12；快12时，时针接近12，快
11、要走到12，分针还不到12。老师提醒“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12；快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。【通过比拟12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的根本特征。】二、应用新知，解决问题1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。先让学生独立识别，然后在小组内交流，最后集体反应错例小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时针和分针搞错了！小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，
12、应该是快12时。2、连一连课本93页第2题3、动手操作：安排“快乐的星期天”每组小组长拿出快乐的星期天的情境图，小组合作，在图上帖上自己组选择的适宜的时间。活动规那么1、先小组有秩序的讨论出每个情境的适宜时间。2、再在组长的带着下将钟面贴在快乐的星期天的情境图上。3、各组找一名小朋友汇报。各小组代表反应，学生之间互相评价四、总结评价，拓展延伸。1、这节课你学会了什么？2、作业：在妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。给学生一个开放的空间，培养学生应用数学的才能，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。北师大版小学一年级数学上册认识时间教案教材分析p ：今天我说课的内容是九年义务教育课程
13、标准实验教材北师大版第一册第六单元认识钟表中的小芳的上午一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目的：能认识钟表，理解24时记时法；能结合自己的生活经历，体验时间的长短。学情分析p ：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经历，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的根底上进展教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活经历为根底，使学习活动成为学生生活经历的总结和升华。那么如何轻松的打破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法教学目
14、的：1、知识与技能：稳固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描绘时间；2、数学才能：重点培养学生的观察才能与口语表达才能；3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描绘“几时刚过”和“快几时了”。教学过程：一、做法一1、老师先出示一幅主题图上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出
15、示其他两幅图一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过师：这两幅图上小华又在干什么呢？指名答复请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点3、观察比拟师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？同桌讨论在集体交流生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结师：象这样的情况，指图分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的那么是6时刚过5、稳固练习：观察书中主题图，结合图来认识稳固时间。这节课上下来，整体感觉学生的
