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1、小学语文第一单元-线上线下教学衔接小学语文六年下第一单元学情诊断线上线下教学衔接小学语文六年下第一单元学情诊断 一、积累运用 1.看拼音写词语。 tn _io rn fn ji rn _io yn yn fi tn wn hu zhn zhn _ n 2.用“”给加点字选出正确读音。 搁置 机杼zh sh 纤纤qin _in 焜黄 (hn kn) 唾沫tu t) 迢迢zho tio 3.根据拼音补全词语。 l 月 烛 y 乌 力 m 寂 沙 j 书 狼 4.按要求写句子。 1看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来对抗吗？换一种说法，不改变句子意思 2 这不是粥,而是小型的农业展览会。用加点的
2、词语造句) 5.日积月累。 十五夜望月中描写月光皎洁的诗句是 , 。与李白的“床前明月光，疑是地上霜。”有异曲同工之妙。 长歌行蕴含 的哲理,诗句 , 抒发了这种人生哲理。 迢迢牵牛星中描写两星相对的清冷环境，寄寓离愁的句子是 ， 。 寒食是_代_的诗，描写了长安城春天美丽的风光的诗句是 ， 。 二、阅读理解 一课内阅读。 元(宵霄)节,处处悬灯结(采彩),整条大街像是办喜事,火炽ch zh 而美丽。有名的老铺(pp)都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯；有的统统彩绘红楼梦或水浒传故事，有的图案各式各样。这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参
3、观，晚上灯中都点上蜡烛,观者就更多。 节选自老舍北京的春节 1.用“”选出括号里正确的字或读音。 2.文中加点的词语表示的意思，这样写的好处是 ，还可以用词语、 交换文中加点的字词。 3.选文描写的是的民俗活动，课文中作者还重点描写了 、这几天来展现北京过春节的独特风俗。 (二)课外阅读 五花山 小朋友，你们说山是什么颜色的? 我家就住在大森林里，我知道山是什么颜色的。春天的山是绿色的，可那绿色是浅浅的，许多树叶儿冒出芽儿来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，可那绿色是深深的，一片片树叶儿，不管是大的还是小的，都像被绿色的蜡笔涂了，连雨点儿落上去，都给染绿了。秋天的山呀，可不再是一
4、个颜色了。下了一场秋霜后，你看吧，有的树林变成了金黄色，好似所有的阳光都照到那里去了;有的树林变成了杏黄色，远远地看去，就像枝头上挂满了熟透的杏和梨; 有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗儿在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，那颜色就像剧场里的大幕布。只有松树不怕秋霜，针样的叶儿还是那样翠绿翠绿的。秋天的山就是这样五颜六色。一层金黄，一层翠绿，一层火红人们给五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。1.作者按照_顺序分别写出_、_、_各个季节山的不同风光。 2.作者详细写了_的山。结合题目考虑，为什么详写这局部内容？ _3.画线的句子是_和_的修辞方法。你能用其中一种修辞方
5、法简单写一写冬天的山吗？ _三、拓展迁移 小练笔： “把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！” 像这样细腻描写腊八粥的句子课文中有许多，请照样子写一种你喜欢的食物吧！不少于100字) 答案 一、积累运用： 1.看拼音写词语。 通宵 燃放 截然 笑盈盈 沸腾 王侯 肿胀 细腻 2.用“”给加点字选出正确读音。 搁置机杼zh 纤纤qin 焜黄(kn) 唾沫tu) 迢迢tio 4.根据拼音补全词语。 l 腊 月 蜡 烛 y 乌 鸦 压 力 m 寂 寞 沙
6、 漠 j 书 籍 狼 藉 4.按要求写句子。 1看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来对抗。 2用“不是而是”造句，语句通顺即可，答案不唯一。 5.日积月累。 1中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 2惜时奋进；少壮不努力，老大徒伤悲。 3迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 4唐 韩翃 ；春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 二、阅读理解： 一课内阅读。 1.用“”选出正确字或读音。 元宵 结彩 炽ch 铺p 2.全、都； 防止单调重复，语言表达更加丰富生动；统统、全数、悉数等表示全、都的意思的词语。 3.元宵节正月十五；腊八、腊月二十三、除夕、正月初一。 二课外阅读。1.时间、春天、夏天、秋天。 2.秋天；因为秋天的山五颜六色，是题目“五花山”的由来，详写这一局部能突出重点要表达的意思，主次清楚。 3.拟人和比喻；写冬天的山可以用拟人和比喻其中一种修辞方法，简单描写，语句通顺即可，答案不唯一。 三、拓展迁移： 小练笔写作要求： 1.字数不少于100字。 2.仿照课文，用细腻的描写突出食物的某种特点，恰当使用修辞方法。 3.语句通顺，没有错别字。 第 页 共 页
