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1、有关班级活动方案七篇班级活动方案篇1一、班级口号给自己一个文明习惯，给八班一个和谐亮点。二、特色班级建设目标1、通过教师和家长共同教育，以及有针对性地训练，培养 同学们良好的行为习惯，并且养成优秀的仪容仪表的好习惯。2、在家中和校园中形成良好的文明氛围。3、通过老师和同学们的共同努力，争取达到文明礼仪特色 班级的目标。三、具体措施1、利用家校通和家长沟通，使家长了解班级争创特色班级 的事情，共同督促检查孩子的良好行为习惯。2、利用晨会课和班会课时间，教育及强调校内外文明言行 重要性。3、严格落实学校的各项规章制度，结合本班的实际积极开 展评比活动，注重在仪表、考勤、纪律等方面下大力量检查，最
2、终形成自觉。4、发挥监督机制，各项措施落实到人，如仪容仪表、教室 及卫生区的卫生、作业、课堂纪律、宿舍等方面都有专人负责检 查。5、对同学们文明言行进行阶段性达标验收，给同学们自我 表扬及自我检讨的机会，并教育继续努力。6、创设各种情境，进行总的评价表彰，采用“平时表现互 评、各科任评和班主任评”方式进行测评。班级活动方案篇2一、指导思想以家长会为契机，让家长真切地了解学校、了解老师、了解 孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中 来，增进家长与学校的感情，使家校联动达到最优化，为以后的 教育教学工作营造良好的家校合作氛围。二、活动目的：养成习惯益终身，对于低年级的学生，良好的习
3、惯的养成教 育是最重要的，它远比获得知识要重要的多。老师们觉得，想要 孩子习惯好，家长的正确引导起着十分重要的作用。通过家长会， 引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，形成共识，引导 家长积极配合学校与老师做好学生的教育工作，共同培养孩子良 好的学习、活动、生活习惯，促进学生的健康发展。三、活动内容：学校介绍、学生在校生活小结及各学科教师介绍等。四、活动时间：地点：各班教室参加人员：一年级全体教师五、活动准备：一、家长进校二、家长听班主任对学校、班级及学生一日生活情况的总体 介绍;语数英及班主任讲解学习生活要求三、班主任带学生在校门口整队，家长接孩子一同回家（特 殊情况可作个性化交流）。四
4、、活动总结：1. 家长会报道。2. 各班做好班级卫生清理工作。3. 会后各班班主任把把班主任、学科教师的发言稿上交存 档。五、注意事项：1. 各班家长会由各班正班主任统一协调安排，力争有序、有 效。2. 班主任及任课老师发言：两大板块一一工作反馈+配合要 求。反馈内容，比如：在班级工作上、学科上，我做了哪些工作？ 孩子们学了哪些东西?学生有些什么进步？3. 班主任在发言中要提到成立家长会的事，让家长知道有家 长委员会这件事，以后可以通过家委会与学校及时沟通，反映意 见建议。4. 教师在发言中可以从各个角度表扬表现出色的孩子，但绝 对要避免点名批评。班级活动方案篇3一个具有特色的班集体是一部立体
5、的、多彩的、富有魅力的、 无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具 有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的 氛围中获得感悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有 一个专注的发展，产生蓬勃向上的力量。鉴于此，学校决定开展 特色班级创建活动，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生 自主发展的能动性，发挥每个人的个性潜能，为学生设立各种班 级管理岗位角色，促进学生在班级自主管理过程中自我管理、自 主创新、自我发展、自我实现、共同进步。目的和意义：1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程 中，充分调动和发挥班主任
6、以及学生的积极性、主观能动性。3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创 造力。4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固 的自信心和集体荣誉感。5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校 整体管理优化的目的。具体实施程序：一、确定创建目标，申报特色。（3月1日-3月5日）各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特 长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体 学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点 安排好讨论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、具 体措施），提请学校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容 进行协调，对
7、项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调 整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。附：特色班级名称（我们从“观念意识，行为活动、学习习 惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容，形成创 建主题）1、观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和 谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。2、行为活动特色：卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活 动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动 特色、主题班会特色、社会实践活动特色等。3、学习习惯特色：如学习常规特色、阅读特色、写作特色、 朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等。4、能力培养特色：如学生自主管理特色、小干部轮换培
8、养 特色、对外交往特色班。5、才艺特长特色：如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、 声乐特色、计算机特色、球类特色等以上内容仅供参考。二、“特色班级”创建阶段（3月8日-6月11日）确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管 理时，将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织 开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的 目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道 发展。具体创建标准：1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特 风格。2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围， 在学生发展中发挥积极作用。3、班级特色外显效果突出。（注：
9、各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相 应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。）三、认定和评选阶段（6月14日-6月25日）（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形 成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创 建过程，并附有关资料）（2）成立由学校领导、教师代表组成的评审组，制定“特 色班级”评选标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的创 建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标 准的班级，将作为第一批“特色班级”进行命名。（3）成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创 建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果，作
10、为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。四、表彰（6月8日-7月2日）在毕业结业式上，对第一批获得“特色班级”命名的各班进 行表彰，班主任的特色管理工作成效也将作为评优选先的依据之。班级活动方案篇4美丽班级的创建是三项推进工作一个重要项目，是深化我校 教育教学改革的助推器，特制定我校美丽班级创建活动方案：第一阶段：美丽小组的创建（9月3日9月14日）借助军训，借助江苏课改联盟的小组建设培训，借助班主任 例会，借助班级管委会主任例会，开展美丽小组建设，包括组长 的确定，组员的分工，指导教师的选聘，小组管理机制的制定， 班级对小组管理的办法等。作为基础元素的小组在美丽班级创建 中起着决定
11、性的作用，班级日常管理、班级课堂教学改革的实施、 班级各项活动的正常开展都离不开小组建设是否到位。第二阶段：美丽班级文化布置（9月14日一一10月12日）美丽小组建设基本清晰后，开始进行美丽班级文化布置，把 各小组的灵魂如何在班级文化布置中体现出来，是美丽班级布置 的核心，班牌由各班提供内容学校统一制作，班级周星考核表由 学校统一制作，其余的内容均由班主任协助班长，通过招标的方 式分块布置给各小组，并由班级管委会评出优秀区块给予小组奖 励，学校于10月12日中午，由德育处牵头组织校级领导成立美 丽班级布置评比小组进行评比，分年级进行班级布置排名。第三阶段：美丽班级文化展示（10月12日10月2
12、6日）美丽班级文化布置好后，更重要的是班级文化的展示活动， 因为只有在不断的展示活动中才能将形式转化为动力，也只有内 在的动力才能真正感化学生的心灵。所以紧跟着安排美丽班级文 化展示活动，由德育处牵头组织各初一班主任、初二班级管委会 主任为评委，最终根据成绩把班级按年级排名。第四阶段：美丽班级文化内化（10月26日）美丽班级文化的内化是一个长期的过程，我们的孩子需要及 时的鞭策与感化，从无知到聪慧，从懵懂到明理。所以我们要定 期的进行班级文化的更新与展示评比，把美丽班级创建作为一项 可持续发展的活动来抓。班级活动方案篇5活动设计意图:近期，中央电视台少儿频道连续播出了一则公益广告：两名 幼儿在
13、一起进餐，女孩在安静愉快的吃饭，男孩则一边吃饭一边 看书，不一会儿，男孩捂着肚子跳起来直叫胃疼，这时画面出现 公益广告语：“吃饭时看书，你快乐了，你的胃快乐了吗？ ”可 见，对于幼儿园的孩子来说，养成他们良好的生活习惯，懂得自 己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。 教师要为他们提供良好的保育和教育，有利于幼儿形成有益终身 的健康行为方式。为了使幼儿了解人体各消化器官的名称、功能 和食物在体内消化吸收的过程，掌握简单的安全、健康知识，同 时习得良好的饮食、卫生习惯。我设计了本次活动小黄豆的旅 行，通过生动、直观的课件和富有童趣的故事，锻炼幼儿的独 立性、自主性，培养幼儿的健
14、康行为意识，提高幼儿的自我保护 能力。活动目标：1. 认知目标：初步认识了解人体各消化器官的名称、功能和 食物在人体内消化吸收的过程。2. 情感目标：体验探究人体奥秘的兴趣，养成良好的饮食、 卫生习惯。3. 能力目标：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得保 护各消化器官的方法，提升自我保护能力。活动重点：认识了解人体各消化器官的名称、功能和食物在 人体内消化吸收的过程，体验探究人体奥秘的兴趣。活动难点：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得保护 消化器官的方法，提升自我保护能力，养成良好的饮食、卫生习 惯。活动准备：1. 煮熟的黄豆一盘。2. 多媒体课件：小黄豆的旅行（包括：故事一小黄豆的
15、“旅行”、消化器官排序图、健康饮食卫生拍手歌、健康知识抢答题。）3. 消化器官图片4套。4. 自制健康行为棋4副。教法：多媒体教学法、语言导入法、动手操作法、谈话归纳 法及儿歌总结法。学法：体验法、合作法、竞赛法。活动流程：1. 谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣。2. 观看课件，了解消化器官名称、功能和食物在体内消化吸 收的过程。3. 分组按顺序排图，加深对消化器官的认识和了解。4. 谈话讨论一保护各消化器官的好方法。5. 健康知识抢答，辨别健康安全的饮食卫生行为。6. 延伸活动，玩健康行为棋。活动过程：、谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣师：“今天老师给大家带来了许多煮熟的小黄豆，请你们一 起来尝一尝。”（幼儿品尝）提问：1. “你们知道刚才吃的黄豆到哪里去了吗？（幼儿根据生活 经验自由回答）2. “那刚才吃进去的黄豆是怎样在我们身体里面“旅行”的 呢？你们想知道吗？让我们一起来看一看“小黄豆的旅行”！二、观看课件，了解各消化器官的名称、功能和食物在体内 消化吸收的过程师：小黄豆要到身体里的哪些器官中去旅行，请小黄豆来告 诉我们。1. 播放课件第一段，食物从口腔到食管的动画。提问：1）小黄豆的朋友们在口腔里有什么变化？2）它和朋友们滑向哪里？
