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1、牛顿第二定律（1）教案教学目标一、知识目标1. 知道得到牛顿第二定律的思想过程、实验过程。2. 理解加速度与力和质量间的关系。3. 理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。二、能力目标培养学生分析能力、解决问题的能力三、德育目标通过猜想、类比知道物理学中研究问题的常用方法一一控制变量法教学重点牛顿第二定律的实验过程1. 牛顿第二定律的推导教学难点牛顿第二定律的推导及意义教学方法实验法、讲授法、归纳法教学用具两辆质量相同的小车，一端带有滑轮的光滑水平板，钩码一盒，细绳,夹子，多媒体投影装置。课时安排1课时教学过程出示：教学课题：第三节牛顿第二定律门通过猜想、类比，理解研究物理问题的常用方法控
2、制变量法学习目标：2理解加速度和力的关系理解加速度和质量的关系2. 理解牛顿第二定律的内容和意义学习目标完成过程一、新课导入复习提问：什么是物体运动状态的改变？其产生的原因是什么？物体运动状态改变的难易程度如何量度？提出问题：物体的加速度与哪些因素有关？引导学生合理猜想：与力有关？与质量有关？问题：怎样研究a、F、m之间的关系呢？引入新课教学。类比：回顾研究电流与电压和电阻关系的过程。和学生共同确定研究a、F、m之间关系的方法：控制变量法，大致确定研究思路。二、新课教学（一）加速度和力的关系请同学们阅读P50课文中的实验部分，思考下列问题：1为什么要用两质量相等的小车？2为什么水平板要光滑，并
3、且用小车而不用滑块？3盘中为什么要放数目不等的砝码？4为什么要用夹子夹住两小车的两根细绳？实验过程：仪器安装：甲组学生完成完成实验过程：乙组学生完成实验，丙组学生注意观察现象，并报告同学们；丁组学生测量两辆小车通过的位移、砝码数量，并填入表格中。师生共同分析实验数据，得出结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力在正比。可表述为ai=Fl或axFa2F2（二）加速度和质量的关系请同学们阅读P51课文中的实验部分。思考下列问题：1在研究加速度与质量关系时，应控制哪个物理量？如何控制？2.如何改变变量？3在实验过程中，还对哪个物理量进行限制？检查阅读情况，针对上述问题进行讨论，确定实验
4、的原理及过程。实验过程：装置改装：A组学生完成完成实验过程：B组学生完成，C组学生在B组学生完成实验同时，注意观察实验现象，并报告同学们。D组学生测量两辆小车通过的位移，测出小车及车上砝码的质量，并填入表格中。师生共同分析实验数据，让学生得出结论：在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比。可表述为ai=m2或aoc丄a2m-im（三）牛顿第二定律1. 推导引导学生综合实验得出的结论，总结出加速度和力、质量的关系：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。表达式aoF或Fomamk的确定：总结并强调：当力、质量、加速度的单位分别用N、kg、m/s2时，k等于1。牛顿第二定律公式：F=ma,（N、kg、m/s2）F合=ma合2. 说明并强调 矢量性 同一性 瞬时性师生共同总结，将牛顿第二定律进一步表述为：物体的加速度跟所受的合成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。三、小结：1. 研究物理问题的常用方法一一控制变量法2. 牛顿第二定律的内容和特点四、作业布置：1.思考并解决P531、2、62课后作业：仔细阅读P52例题1F533、4、5探究：1课P50下标文字要求的必要性。2初步探索并总结出运用牛顿第二定律解决物理问题的方法。五、教学反馈:
