《马说》复习教案

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1、马说复习教案马说复习教案复习目标1、积累文中重要词语与句子意思。2、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。3、拓展迁移，提高文言文阅读能力。复习过程一、作者、文体简介韩愈 (768824),字退之，河南河阳人。祖籍昌黎,人称韩昌黎。唐代著名文学家、思想家。 有“文起八代之衰”的美誉,名列“唐宋八大家”之首。“说”: 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点与看法，跟现代的杂文大体相近。是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。二、读准下列画线的字音：祇辱( ) 骈死( ) 槽枥 ( )食马者( ) 食不饱( ) 不外见( )三、重点

2、字句1、词义巩固是马也，虽有千里之能（ ）且欲与常马等不可得（ ）安求其能千里也（ ）策之不以其道（ ）才美不外见（）食之不能尽其材（ ）其真无马邪（ ）2、一词多义一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里（ ）食 食不饱（ ）食之不能尽其材（ ）不以千里称也（ ）以策之不以其道（ ）故虽有名马（ ）虽虽有千里之能（ ）策之不以其道（ ）策执策而临之（ ）安求其能千里也（ ）其 其真无马邪（ ）其真不知马也（ ）3、翻译：1、食马者不知其能千里而食也。2、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。4、其真无马邪？其真不知马也。四、巩固课文1、文章塑造了哪三个形象？其中核心形象是谁？请找出相关的语句并说说他们之间的关系。2、文章中千里马遇到了哪些不幸的遭遇？哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？第 页 共 页