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1、小学科学下册计划 篇一：小学科学三年级下册科学教学计划小学科学三年级下册科学教学计划华峰示范小学贾利民一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养她们的好奇心和探究欲，发展她们对科学本质的了解，使她们学会探究处理问题的策略，为她们终生的学习和生活打好基础。二、学情分析本学期我继续担任三年级的科学教学工作，这个班的学生全部比较活泼好动，且思维活跃，能很好的配合老师完成教学工作。1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，她们对花鸟鱼虫、物质特征的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、经过一个学期的科学学习，学生
2、们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令她们喜爱的。不过她们却经常不能自觉作好课前准备。3、即使经过一个学期的科学学习，学生们已具有一定的探究能力，不过她们的观察力、思维力有待提升，尤其是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联络。4、对试验感爱好，但轻易停留在表面，而不去研究内在。5、对科学探究的认识不够，尤其是制订计划的水平低。6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科主要性的认识。三、教材内容分析本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度和水的改变”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于
3、生命世界和物质世界的内容，但在探究关键上却和上学期有着本持的区分，关键是让学生对改变的事物进行观察，观察改变的过程并探究改变的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的改变。植物的生长改变单元关键是将部分值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些改变；为何会有这些改变；植物的各个器官和植物的生长和功效存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。动物的生命周期单元关键是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。温度和水的改变关键是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是怎样从一个状态改变为另一个状态，研究水的三态之间的改变规律。磁铁单元关键是
4、整理对磁铁的认识；试验研究磁铁的性质，了解大家对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。本册教材含有以下特点：确定了每一单元的关键概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目标愈加明确。教学活动更含有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在统计和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的了解和教学的评价。每个单元后设置了资料厍，向学生提供和单元学习相关的资料和拓展性活动，填补了学生的经验不足，并提升了教科书的可读性。四、教学目标一 、科学概念1、植物生长含有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，全部有对应的器官
5、，每个器官有自己特殊的结构，并含有自己的功效，结构和功效相适应。2、人和动物全部是不停生长改变的，全部有自己的生命周期，寿命的长短和生活环境相关，经过繁殖使其物种不会伴随个体的衰老死亡而灭亡，并得以不停延续。3、什么是温度，温度是能够测量的；温度和物体的热量改变相关；水有三种状态，三态之间的改变和热量相关；三态改变，使水在自然界循环运动。4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途和性质是相联络的。二 、科学探究1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，依据观察的现象提出问题，经过观察到的现象进行预计，并在观察中发觉问题或新的改变，用合适的方法对观察的现象进行
6、统计，并用合适的方法处理相关信息，描述所发生的改变，利用查阅分析资料的方法处理问题，取得问题的答案，认识人和动物的生命周期。2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态改变及其温度的改变，经历“观察现象-提出问题-做出假设 解释 -分析、检验假设-寻求新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否能够在气态和固态之间的转化进行验证，对水的多种状态之间是怎样发生改变的进行整理和概括。3、在讨论和交流中，表示和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用统计表统计试验，用试验取得的证据思维加工得出结论，想措施处理简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作
7、磁针，合理设计制作指南针。三 、情感态度和价值观1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和硕士命现象的爱好；培养坚持性和合作能力。2、认识到较长时间坚持不懈进行观察统计的主要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期和环境原因及其疾病相关，养蚕缫丝是中国劳感人民的伟大创造，值得我们自豪。3、认真、细致的观察、统计，认识到观察数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不停改变的观念，初步建立物质不灭 循环 的认识。4、培养乐于表示和交流的态度，体验认真试验、搜集证据，依据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中
8、学习合作的必须性和主要性；在了解中国古代指南针的创造和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的爱好，激发发明精神。五、教学重难点本册教学内容依然属于生命世界和物质世界的范围，不过探究的关键有所不一样，关键指导学生对改变的事物进行观察，观察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物和环境、生物的结构和功效、物质状态改变和热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将深入培养学生的观察能力和试验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、统计的习惯和能力，并学习用步骤图、循环图等方法统计观察结果。同时重视基础试验操作技能的培养和实证意
9、识的培养。比如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、研究处理问题的意识和能力有所提升。六、教学方法1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。2、加强对优秀的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。篇二：新教科版三年级科学下册教学计划三年级科学下册教学计划一、基础情况分析1、学生分析：三年级学生有两个班，共71人，其中三1班36人 男18人，女18人 ，三2班35人 男14人，女21人 。经过第一周的观察和了解，发觉学生对科学学习爱好很高，学生的基
10、础素质和学习态势很好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待深入完善和强化。2、教材分析：本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度和水的改变”、“磁铁”四个单元组成。“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长全部要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这么的生命周期。同时伴伴随生长过程，指导学生研究植物关键器官一根、茎、叶的功效，初步认识植物体全部有维持其生存的结构，结构和功效是紧密联络在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了
11、解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，和从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度和水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。经过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的改变，帮助她们初步认识物质是不停改变的，这种改变是和外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已经有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁含有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁含有异极相吸和同极相斥等性质。并经过做一个指南针和学习用指南
12、针确定方向等方向，了解磁铁的应用。本册教学内容依然属于生命世界和物质世界的范围，不过探究的关键有所不一样，关键指导学生对改变的事物进行观察，观察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物和环境、生物的结构和功效、物质状态改变和热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将深入培养学生的观察能力和试验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、统计的习惯和能力，并学习用步骤图、循环图等方法统计观察结果。同时重视基础试验操作技能的培养和实证意识的培养。比如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证
13、据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、研究处理问题的意识和能力有所提升。二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养她们的好奇心和探究欲，发展她们对科学本质的了解，使她们学会处理问题的探究策略，为她们终生的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提升”的理念进行教学。三、教学目标：知识和能力：1 、植物生长含有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，全部有对应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并含有自己的功效，结构和功效相适应。2 、人和动物全部是不停生长改变的，全部有自己的生命周期，寿命的长短和生活环境相关，经过繁殖使其物种
14、不会伴随个体的衰老死亡而灭亡，并得以不停延续。3 、什么是温度，温度是能够测量的；温度和物体的热量改变相关；水有三种状态，三态之间的改变和热量相关；三态改变，使水在自然界循环运动。4 、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途和性质是相联络的。过程和方法：1 、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，依据观察的现象提出问题，经过观察到的现象进行预计，并在观察中发觉问题或新的改变，用合适的方法对观察的现象进行统计，并用合适的方法处理相关信息，描述所发生的改变，利用查阅分析资料的方法处理问题，取得问题的答案，认识人和动物的生命周期。2 、观察温度计的结构，会使用温度
15、计，观察水的三态改变及其温度的改变，经历“观察现象-提出问题-做出假设 解释 -分析、检验假设-寻求新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否能够在气态和固态之间的转化进行验证，对水的多种状态之间是怎样发生改变的进行整理和概括。3 、在讨论和交流中，表示和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用统计表统计试验，用试验取得的证据思维加工得出结论，想措施处理简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。情感态度和价值观：1 、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和硕士命现象的爱好；培养坚持性和合作能力。2 、认识到较长时间坚持不懈进行观察统计的主要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期和环境原因及其疾病相关，养蚕缫丝是中国劳感人民的伟大创造，值得我们自豪。3 、认真、细致的观察、统计，认识到观察数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不停改变的观念，初步建立物质不
