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1、竭诚为您提供优质文档 /双击可除小学生演讲教材篇一：小学生演讲与口才，视频教程第一讲；如何讲人，写人第一部分：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候， 同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表 格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并 打分）此间播放甩葱歌 1,2,年级第二部分：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她） 写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里 写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组 加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着 一
2、张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让 12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选第#页共23页人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视
3、着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字一一雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一部分：1,2, ，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。第二部分：1, 2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分第2页共23页看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴 纸。四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描 写母亲的材料。回答一下问题： 1、喜欢那篇文章，文章
4、写 的好的部分在哪里？2、有没有想要修改的地方， 哪里写的不好，小组讨论。 进行打分选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导课后作业：12年级每个同学带一个小玩具， 最好是自己 喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。 345年级，找自己 关于自己3条宠物谜语。今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗 珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起， 球“刷” 地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输 了一个球！345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜 倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。 一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着
5、头朝前面望着 什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，去卩 忘记丢入筐中。篇二：小学生演讲与口才第一课教案第#页共23页演讲与口才第一课1老师自我介绍2同学自我介绍3讲体态4. 气息（数红旗）5. 绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的，好口才是练出来的练胆量、练技巧、练修养！小学生演讲与口才如此重要，那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说一敢说一会说一善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎 扎实实地抓好说话训练。（1）、诱发兴趣，使学生愿说（2）、消除顾虑，使学生敢说（3）、指
6、导方法，使学生会说（4）、掌握技巧，使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。第4页共23页 发音器官包括呼吸器官、 喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力一一气流。气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节， 可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。一面旗两
7、面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的灵活程度。2学习口部操“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。” “那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？”老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。1 “.小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。”2 .“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”第5页共23页3. “吃糖的时候，舔舔是什么味道。”4. “舌打响。”1 .“像是直升机飞升天空的声音。 首先，两个嘴唇放松， 然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把
8、气喷出来。”2. “嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。 ”3. “提起小颧肌，笑笑笑。”.新课教学熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的，但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。？大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞 店。？熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样 ？再跑到二熊的 雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多 ？然后才放心地回去 烧菜做饭，等两个孩子回来吃饭。 ？早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：卖雨伞的二熊
9、要没生意了。下午，忽然下雨了，熊妈妈又发愁了：卖凉帽的大 熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽 店和雨伞店，整天愁眉苦脸。太阳出来，她要愁；天下雨了，第6页共23页她又要愁。山羊公公知道了，特意跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了；下雨了，卖 雨伞的二熊生意好了。这么一想，就没愁了！” ?熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好，笑得真开心！下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙不过来，乐得合不拢嘴！开心的熊妈妈，不管天晴下雨，总是乐呵呵的，这样多好！老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事。问题一：熊妈妈总共
10、有几个孩子？它们的名字分别叫什 么？（两个，大熊和二熊）问题二：大熊和二熊分别是做什 么生意的？（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）问题三：最后 熊妈妈快乐起来了吗为什么？（快乐起来了，因为她转变心 态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）课后作业：自我介绍篇三：小学生演讲与口才的训练与培养演讲与口才的训练与培养小学生演讲与口才如此重要，那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说一敢说一 会说一善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎 扎实实地抓好说话训练。（1）、诱发兴趣，使学生愿说第7页共23页一个人只有在心情愉
11、悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办 法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生 讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜 头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃 而谈。(2) 、消除顾虑，使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气， 还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说 话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以 得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得 不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的 作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的
12、 真情实感。(3) 、指导方法，使学生会说敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、 任意粘连、嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、 说准，做到言之有义中心明确， 言之有物内容具体， 言之有序条理清楚，言之有情倾注情感。并教给学 生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅 肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。(4) 、掌握技巧，使学生善说我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、 语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、 或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且 要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋 等一些洋相出
13、现，从而培养学生良好的说话习惯。2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒 孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老 师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重 点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复， 这样孩子就会很快记住要学习的内容了。3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动 孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等， 等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、 坐、走的礼仪。4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所 以我准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到
14、一张小贴 画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太 熟悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不 管是回答问题还是现场表演都非常的积极。5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自第9页共23页 己的判断能力，懂得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别 注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。要两句 批评一句夸奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的 孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律， 带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习 积极性。6、教学过程中，分组练习，分组学习对抗是非常有效 的教学方法，尤其是对大孩子，这一招非常管用。不过老师
15、 得会灵活应用，把课上的更加生动，孩子们更快的记住，在 快乐中学习。小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误 的训练不但达不到预想的效果，反而会损害小学生的生理健 康，我认为需从以下几方面进行：一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系 演讲者与听众的重要媒介。法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙 的波动，最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚，而表达有 力、细致、正确，都无以伦比。”这句话充分说明了语言素 质的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。 发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的 部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。发音器官包括 呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提“底供了发音的原动力 气流。气流从气管经过喉头、声带、 口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。即使有了 声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。好的声 音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓 动听；如果
