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1、一、单项选择题(共13分)1为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成 的教育思想和教育制度称为(A)。A. 终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育1. A解析终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2. 提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺 术的教育家是(B )。A. 培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫2. B解析在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是”把一切事物教给一切人类的全部艺
2、术”。3. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是(D)。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的3. D解析(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5 )从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4. ( D)是指根据各级各类学
3、校任务确定的对所培养的人的特殊要 求。A. 教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5. ( A)是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法5. A解析观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录， 然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6. ( B)是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应6. B解析视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目 的的测验是(A )
4、。A.常模参照测验 B.标准参照测验C.目标参照测验 D.团体参照测验7. A解析被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位 置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8. 新课程改革中提出的课程三维目标是（A）。A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识、情感、意志C. 面向世界、面向未来、面向现代化D. 世界观、人生观、价值观9作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德 和性格的完善的教育学者是（C）。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是 （A）。A.教育者B.受教育者C.教育措施D
5、.教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合11. D解析马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发 展的人的途径和方法。12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的 认知方式很可能属于（A）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型12. A解析场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容 易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（D ）。A.自我期待感B.自我归
6、因感C.自我预期感D.自我效能感13. D解析自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）首先提出的： 论语 孟子 学记劝学篇17西欧最早出现的教育专著是（1 ）:大教学论论演说家的教育普通教育学我的教育信条18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2）提出的：赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫19、苏霍姆林斯基的教育思想是（1）:和谐教育思想 教学过 程最优化教学发展观全面发展观20、我国最早的学校教育机构是（1）:痒序校学21、讲授法的基本方式包括（1）：讲述、讲解、讲读、讲演讲述、讲解、报告、讲演 讲读、讲演、讲评、讲述 讲
7、述、讲解、讲评、报告22、政治、经济制度决定着 ( 1)： 教育的性质 教育的方法 教育的效益 教育的规模23、普通中小学教育的性质是 ( 3)：做人教育 职业教育 基础教育 专业教育24、中小学的“双基”教学是指 (1 )：基础知识，基本技能基本理论，基本技能 基础知识，基本理论基础理论，基本原理25、德育在青少年学生的发展中具有 ( 4)： 积极作用 影响作用 制约作用 导向作用26、班主任在班集体的发展中起 ( 1)： 主导作用 主动作用 领导作用 能动作用27、良好班集体形成的重要标志是 ( 3)：有明确的奋斗目标 有健全的组织系统和领导核心 形成了正确的舆论和良好的班风 有严格的规章
8、制度与纪律28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的 (1 )：个人价值和社会价值 主体价值 创造价值教育价值1. (B)年，教育部印发了基础教育课程改革纲要(试行)的通知， 在世纪之交， 我国大力推进基础教育课程改革， 调整和改革基础教育 的课程体系、结构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体 系。A. 1999B.2001C.2002D.2003【精析】 B 2001 年，教育部印发了基础教育课程改革纲要 。2. 在整个教育体系中， (A )处于核心地位，是教育活动的出发点 和归宿，也是进行教育改革的依据。A.教育目的B.教育内容C.受教育者D.教育手段【精析】 A 教育目的是一切教育
9、工作的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程， 对一切教育工作都具有指导意义。3. 学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，说明在 教学过程中应该贯彻 (A )的原则。A.启发性B.巩固性C.直观性D.因材施教【精析】 A “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说明在教学过程中应贯彻启发性原则。4. 教师中心论的代表人物是 (D)A.【精析】D赫尔巴特是传统教育学的代表，提出教师中心论。杜威B.夸美纽斯 C.华生D.赫尔巴特5. 教育改革的核心是 ( C)A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革【精析】 C 教育改革的核心是课程改革。6. 下列情境中代表内在动机的情境是 (A )A.
10、课间休息时，小李回到教室做作业B. 王老师对张华的测验成绩表示满意C. 校长在全校大会上宣布“三好学生”名单D. 陈英每天独自看几小时电视【精析】 A 内部动机是指个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴 奋等因素促使学生积极主动地学习。7. 皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是 (A)A.从客观责任到主观责任发展 B.从主观责任到客观责任发展C. 从他律向自律发展 D.从自律向他律发展【精析】 A 皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责 任发展的。8. 智力的核心成分是 ( D)A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.思维能力【精析】 D 智力是由感知能
11、力、记忆能力及思维能力等多种因素构成的认知能力，其 中以感知能力与记忆能力为基础，思维能力为核心因素。9. 新课程的核心理念是 ( A)A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C. 满足社会、家长提高升学率的需求D. 提高每一位教师的教学水平【精析】 A 新课程理论强调关注每一个学生的发展。10. 认为学习是刺激与反应联结的形成过程的理论流派是 (A )A.行为主义 B.认知主义C.折中主义D.人本主义【精析】 A 联结派认为学习是刺激与反应联结的形成过程，行为主义属于联结心理学派 。11. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是 ( A)A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.
12、严谨治学【精析】 A 教师职业道德的显著标志是为人师表。12. 当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成 (B)A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度归因【精析】 B 将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功，将成功归 因为努力，可以促使学生以后的学习继续保持努力状态。13. 以教学组织形式为中心的策略就是 (C )A.内容型策略B.方法型策略C.形式型策略D.综合型策略14. 在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫 (A)A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象【精析】 A 解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫做原型，而这种
13、启 发作用叫原型启发。15. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与表面无关的特征也 常常被肯定，这种现象被称为（C ）A. 宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板印象【精析】c人们从一种已知特征推知其他特征的普遍倾向称为晕轮效应，外表的吸引 力有明显的晕轮效应。16. 我国中小学德育的总任务是把学生培养成（C）A. 共产主义接班人B.社会主义建设者 C.好公民D.好儿童16.【精析】C 1988年中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中提出了我国中 小学的德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的 好公民。在这个基础上， 引导他们逐步确立科学的人生观、世界
14、观，并不断提高社会主义思 想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者。”17. 班主任工作总结一般分为（B）A. 学期总结和学年总结B.全面总结和专题总结C.课内总结和课外总结 D.学习总结和思想总结18. 小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了（D ）的学习。A.言语学习B.智慧学习C.动作学习D.态度【精析】D加涅学习类型有：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中“态 度”表现为影响着个体对人、对物或对事件的选择倾向。19. 有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限，这反映 了教师劳动的（D）特点。A.
15、复杂性和创造性B.主体性和示范性C.长期性和间接性 D.连续性和广延性20. 最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的（A）几大主 题展开的。A.强制性，免费性，公共性 B.强制性，免费性，提高性C.免费性，公共性，自愿性 D.强制性，提高性，自愿性【精析】A义务教育具有强制性、免费性和公共性的特点。1. 我国心理学家一般把学习分为（BCE ）A.动机学习B.知识学习C.技能学习D.经验学习E. 行为规范学习【精析】BCE中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的 学习三类。2. 个班集体必须具备的基本特征有（AB CE ）A. 一定的共同生活的准则B.明确的共同目标C. 集体成员之间平等、心理相容的氛围D. 有详细的班级管理规定E.定的组织机构【精析】 ABCE 仅仅公布一些班级管理规定
