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1、八年级地理下册第六章第二节中东 第二节 中东 教学设计 教学目标【知识与能力】（1）读图说出中东地区的位置、范围、主要国家，了解中东丰富的石油资源以及其分布；（2）读图说出中东的气候类型；了解中东地区的文化差异和宗教冲突。（3）学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析以及运用有关的知识和方法处理信息及分析问题的能力；【过程与方法】（1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。（2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。（3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。（4）在教师的指导下，学生按自
2、己的兴趣自行组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。（5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。【情感态度和价值观】（1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。（3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。教材分析本课内容是是人教版义务教育课程标准实验教科书地理八年级 下册第六章第二节中东的学习内容。主要介绍二战后世界的热点地区中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因重要地理位置、丰富的石油资源匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一展开，并采取糅合的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯
3、等内容连带写出。通过本课学习，旨在以知识为线索，引导学生关注世界上的热点问题，培养学生地理思维能力，读图、析图、分析和解决问题的能力，形成可持续发展观及人地协调观，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。【教学重点】：（1）中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因；（2）本区地理位置的重要性；（3）土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用；（4）中东地区的石油资源和水资源的基本情况。【教学难点】：中东地区成为热点地区的原因分析。 教学之前用百度在网上搜索中东的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜
4、索关于中东的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载中东的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于中东的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，引导分析，突出了教学重点，突破了教学难点。教学方法 自学释疑法、分组讨论法、讲授法。 本课教学活动按照“导学自学互学检学”的步骤，分两节课完成。第一节课“导学自学”:本节课给出中东两课时的导学提纲（见下面导学提纲内容），让小组自选一方面，阅读课文并结合查阅的资料，整理、分析、概括本小组内容，学生通过自己自主学习、小组合作探究，最后得出结论。第二节课“互学检学”： 把本小组学生自主学习、合作探究的结果，在班上以汇报方
5、式展示出来，同时教师纠偏、补充、拓展、点拨。教学过程 导学自学自主学习 合作探究我参与 我合作 我能行【教师活动】演示课件，展示学习目标。1、在图上找出中东地区的位置、范围；主要国家及其首都，说出所濒临的海、海峡及运河名称等，理解中东地理位置的重要性。2、运用地图、统计数字说明中东石油的分布地区、主要石油输出国、石油运输路线，理解中东石油资源对当地经济及世界经济的影响。3、运用地图，说出中东地区主要河流、气候特征等，理解水资源对当地农业生产和生活的影响。4、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东地区的独特的文化习俗。【学生活动】各小组在老师的引导下按导学提纲自选一个知识点，阅
6、读课文并结合查阅的资料，整理、分析、概括本小组内容，学生通过自己自主学习、小组合作探究，最后得出结论。导学提纲内容：知识点一、长期的热点地区探究一：1、“中东”名字的由来，说说中东有哪些成为热点的冲突和战争？2、战争给人们带来了什么？你有何感受？ 3、为什么中东地区战乱如此频繁，他们为什么而战？知识点二、两洋三洲五海之地（焦点之一：东西方交通要道）探究二：中东的范围1、中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们阅读课本P25图“中东在世界中的位置”，“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。2、你知道伊拉克、巴勒斯坦、以色列这些国家的位置吗？请完成课本P26的题：探究三：中东的位置1、
7、自古以来，中东是东西方交通要道，被成为“两洋三洲五海”之地，备受世人关注。你能说出 “两洋” 、“三洲” 和“五海”分别指什么吗？2、 阅读课本P27图721“中东在世界中的位置”， “中东的地形”，读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上有何重要性？并完成下列框图，体会中东重要的战略位置。 海 洋 土耳其海峡苏伊士运河 海 海 海 洋 知识点三、丰富的石油资源（焦点之二：为石油而战）探究四：中东波斯湾集中了全球三分之二的石油资源，被誉为“世界石油宝库”。有人说：“谁控制了波斯湾石油的流量，谁就有了对世界其他大多数国家的经济的钳制力。”1、你能找出证据说明中东为什么被誉为“世界石油宝
8、库”吗？2、为什么说中东为石油而战？哪些国家最热衷于插手中东的局势？（哪些国家在中东利益最大？哪些国家最垂涎三尺于中东的石油资源？）3、大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？讨论发言后完成29页图725页的题，填出三条主要石油输出路线。4、中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：石油是非可再生资源，这样的经济发展特点存在什么样的问题？石油枯竭后，他们的经济出路在哪里?知识点四、匮乏的水资源（焦点之三：为水而战）探究五：常言道“春雨贵如油”，中东的水资源比石油更宝贵。中东地区石油资源非常丰富，
9、是世界石油宝库，但水资源却很稀少。1、从哪些地方可以看出中东水资源却很稀少？水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？2、读世界气候图， “麦地那年内各月气温和降水量”，说出中东地区水资源匮乏的气候原因。3、分析“为什么说中东一直在为水而战？”思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？知识点五、文化差异（焦点之四：宗教纷争）探究六：中东，多种民族在这里汇聚，各民族之间的宗教文化差异也导致了本区的纷争。1、中东居民信仰什么宗教?有哪些主要的宗教城市？ 2、你能说说中东的宗教斗争吗？为什么说阿以冲突是中东问题的核心？3、你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才
10、是最明智的？ 【板书】一、长期的热点地区【学生活动】“热点地区”小组汇报：汇报提纲知识点一内容1题【教师活动】演示课件“中东地区战争和战争带来的灾难”图片滚动同时，插入战争催人泪下的字幕图片，加上震撼人心的歌声的渲染，使学生对战争给那里的人民带来的痛苦感同身受，产生强烈的震撼。学生为看到的图片在为死者和生者呐喊：“告诉我，为什么会这样？”自然过渡到下边 “原因”的汇报。【教师归纳】中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有：“运河之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”、“领土之争”等。过渡：下面就让同学给大家说说是什么原因导致中东战火不断？【板书】二、两洋三洲五海之地（焦点之一：东西方
11、交通要道）1、 范围、位置2、 国家、城市3、 海洋、海峡、运河【学生活动】“位置之争”小组汇报：汇报提纲知识点二内容 【教师活动】演示课件，区分中东与西亚范围的区别，显示中东地区的国家及两洋三洲五海名称。 【教师点拨】中东范围与西亚对比，少了阿富汗，多了非洲的埃及、土耳其的欧洲部分。特别指出“里海”与其余四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”及“内流胡”在概念上的差别。【教师归纳】“两洋” 指大西洋、印度洋，“三洲” 指亚洲、欧洲和非洲，“五海”指里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界线，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。所以中东处在联系亚、非、欧三
12、大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，成为东西方交通要道。丝绸之路、阿拉伯数字的传播、阿拉伯帝国的建立。无论在经济、文化、艺术以及军事上都有重要意义。【板书】三、丰富的石油资源（焦点之二：为石油而战）1、 中东石油分布2、 在世界的地位3、 主要输出路线 【学生活动】“石油之争”小组汇报：汇报提纲知识点三内容 【教师点拨】演示课件点拨2.、为什么说中东为石油而战？哪些国家最热衷于插手中东的局势？（哪些国家在中东利益最大？哪些国家最垂涎三尺于中东的石油资源？）（1）阅读课本27页可知中东石油分布地很集中，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，主要产油国有沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国等。所以，本地区
13、各国之间的争夺（如伊拉克入侵科威特），是中东为石油而战的原因之一。（2）石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。能源消耗大的发达国家如 美 国、 英 国最垂涎三尺于中东的石油资源，最热衷于插手中东的局势，是中东为石油而战的原因之二。3、大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？填出三条主要石油输出路线。绝大部分经三大航线（苏伊士运河、好望角、马六甲海峡）运往 西欧 、 美国 和日本 等发达国家。航线一：波斯湾 霍尔木兹海峡 （阿拉
14、伯）海 曼德海峡 （红）海 苏伊士运河 （地中）海 直布罗陀海峡 （大西）洋 （ 西欧、美国）航线二：波斯湾 霍尔木兹海峡 （ 印度）洋 好望角 （大西）洋 （西欧、美国）航线三：波斯湾 霍尔木兹海峡 （印度）洋 马六甲海峡 （太平）洋 日本 【教师引导】引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，并探讨单一经济带来的负面影响。初步形成知识综合思维的意识和能力，并渗透能力和价值观的目标。【教师活动】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题： 【板书】四、匮乏的水资源（焦点之三：为水而战）1、 水资源的分布2、 干旱的气候【学生活动】“水土之争”小组汇报：小组代表汇报提纲知识点四内容 【教师点拨】3、更好的来解决水资源匮乏办法：沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的节水农业及从邻近的土耳其等富水国家输水等措施。【板书】五、文化差异（焦点之四：宗教纷争）1、 居民状况2、 宗教文化3、 风俗习惯 【学生活动】“宗教之争”小组汇报：小组代表描述中东民族、宗教的特点，并分析民族、宗教差异给地区带来的影响。【教师活动】演示课件，巴以冲突的历史和现状，加深对中东宗教纷争认识。【教师强调】heal the world歌曲唱出了全世界呼呼和平的强音，中东和平之路坎坷而漫长，但中东和平问题是有解决办法的，未来是光明的。教师强调：在世界各国的关系中，应当倡导
