四语文1-10

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1、你好，新年 课型：讲读课 课时：一课时 班级：四七 编写人：穆红霞 时间：2011-2-23教学目标：知识与技能1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。过程与方法 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。情感态度与价值观 3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。 教学重、难点：能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。教学准备：收集有关新年的诗歌教学方法 导学互动课时安排：两课时导学提纲：一、简要提示： 大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一

2、切都是新的，大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。二、认知与探究 知识性问题：1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。探究性问题：1有感情朗读课文1、2、3节，思考：新年新在哪里？画出有关诗句读一读。 2新年一切都是新的，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？ 3交流：在新的一年里，你有什么新的打算？ 三、梳理与反馈 1. 有感情地朗读诗文，背诵有关诗节。 2. 说说在新的一年里，你有什么新的打算？ 教学过程：一自学导纲1.激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年

3、的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。2出示知识性问题，生根据导纲自学3生根据导纲自主学习。 4教师讲：有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）现在请同学们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等） 二 合作互动 1出示探究性问题2生根据导纲，小组合作学习 从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语） 新年美吗？让我从你的

4、声音、表情中感觉出来吧。3教师精讲：朗读第五小节。出示：三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量” 这句话的？三、导学归纳： 1. 教师引导都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默

5、默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流） 2. 学生归纳人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。四反馈训练 1、有感情地朗读诗文，背诵有关诗节。2、说说在新的一年里，你有什么新的打算？课后反思： 学期一：学期二：2、爱因斯坦和小女孩 讲读课 两课时 四八 刘磐教学目标：知识与技能：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会能正确工整地书写。过程与方法：1、了解两人相识的过程，并从这过程中了解爱因斯坦的伟大在于他的人格魅力。情感态度与价值观：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和他对小孩子的关爱。2、能联系上

6、下文的具体语境，理解词句的含义。重点难点了解两人相识的过程，并从这过程中了解爱因斯坦的伟大在于他的人格魅力。教学具准备：小黑板，图片，有关爱因斯坦的资料教学方法：导学互动课时安排：两课时导学提纲：一简要提示：阿尔伯特.爱因斯坦，当代最伟大的物理学家，现代物理学的开创者和奠基人。1921年获得诺贝尔物理学奖。爱因斯坦一生中最重要的贡献是建立了相对论。二认知与探究：知识性问题：1自读课文，学习生字，用自己最喜欢的方法识记生字。2再读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？用简洁的语言说一说。探究性问题：1文章讲了小女孩与爱因斯坦的几次碰面？他们是怎样成为好朋友的？2从爱因斯坦的举动中你感

7、受到这是怎么样的一个人？三梳理与反馈：1文章讲了小女孩与爱因斯坦的几次碰面？他们是怎样成为好朋友的？2从爱因斯坦的举动中你感受到这是怎么样的一个人？教学过程第一课时一， 自学导纲：1，新课导入：一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读爱因斯坦与小女孩吧。2出示导纲1. 自主学会本课的生字，并能正确，工整地书写。2. 正确，流利朗读课文。3. 课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？用简洁的语言说一说。3学生自学二， 合作互动1. 小组交流：识记生字的方法和词语的意思。2. 师生互动：对小组代表的意见进行评议。3. 教师精讲：踱 搁 辅等字的读音

8、。三， 导学归纳:1. 课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？2. 品读爱因斯坦的外貌描写，感受他外貌的平凡。四， 反馈训练1.憔（ ） 踱（ ） 悴（ ） 饼（ ）焦（ ） 渡（ ） 碎（ ） 拼（ ）2.抄写描写爱因斯坦外貌的句子。五布置作业;搜索爱因斯坦的资料。第二课时一、 自学导纲：1. 导入新课，这节课我们继续跟着老师去学习爱因斯坦和小女孩的故事。2. 出示导纲： 文章讲了小女孩与爱因斯坦的几次碰面？ 他们是怎样成为好朋友的？ 从爱因斯坦的举动中你感受到这是怎么样的一个人？ 学生自学。二、 合作互动：1. 小组讨论2. 师生互动：小组长汇报小组学习情况，教师相机引导学生进行补充，点评

9、。3. 教师精讲：从爱因斯坦的举动中你感受到这是怎么样的一个人？三 导学归纳1.教师引导：他们是怎样成为好朋友的？2.学生归纳。 四、反馈训练：1. 通过几次碰面你觉得爱因斯坦是怎么样的一个人？2. 分角色朗读，注意揣摩人物的心理活动，读出相应的情感来。五 布置作业：1. 积累爱因斯坦的故事。板书设计 2 爱因斯坦与小女孩 爱因斯坦 谦虚 小女孩 可爱课后反思: 学期一： 学期二：3、我家的园子 讲读课 二课时 四九 杜江平 教学目标：知识与技能1用学过的方法，自主学习生字。过程与方法2正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观3抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对院子

10、的喜爱之情及对自由的向往。4继续运用批注的方法学习课文。教学重难点认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。结合生活实际，感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。教学准备教师：摘抄词句的小黑板或多媒体课件。学生：到大自然中观察动植物，课外搜集萧红的作品，选择性地阅读呼兰河传。教学方法 导学互动教学时间 12课时。一简要提示：这篇文章作者介绍他家的园子，展示出了园子的五彩缤纷，表达了作者对园子的喜爱之情二认知与探究：1.知识性问题：(1)自学生字、词语（2）自读课文，说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象2.探究性问题：（1）生自读课文，把院子写到的景物的名称用自己喜欢的符号勾画出来。（2

11、）生观察园子的挂图，想象院子里除了作者文中点到的这些景物外，还有什么呢？（3）你还有哪些不明白的？在不懂的地方打上问号。（4）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。三梳理与反馈1作者描写了院子里的哪些景物？2文中哪些地方体现了园子？表达了作者怎样的感情？教学过程：一课时一、自学导纲 1教师引导:同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题）2、出示导纲:3 学生初读课文，自主学习二合作互动（一）出示探究性问题： 1、生自读课文，把院子写到的景物的名称用自己喜欢的符号勾画出来。2、生观察园子的挂图，想象院子里除了作者文中点到的

12、这些景物外，还有什么呢？ 3、你还有哪些不明白的？在不懂的地方打上问号。 4、把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。（二）小组交流，组长做好记录，并选派代表发言。（三）汇报交流，师生互动。（四）教师针对学习交流情况精讲精析。三、导学归纳：1教师引导 通过这节课的学习，相信你们一定和老师一样对作者家的园子留下了美好的印象，希望你们课后能够有感情地把这篇课文读一读，读出院子的美丽以及你对园子的喜爱之情。2学生归纳四、梳理与反馈：1、抄写生字词语二至三遍2、熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时教学过程一、自学导纲1、诊测导入 同学们 ，上节课我们初读了课文 ， 感受到了我家园子的美丽 ，谁能试

13、着把你喜欢的段落背给大家听呢？这节课我们继续学习课文。2、出示导纲3学生自学二、合作互动1小组合作讨论，小组长收集意见。（1）园子的美丽主要体现在什么地方呢?(2)你们还能想象出这个院子里还有什么颜色的景物呢？（3）文章的哪些句子体现了园子的勃勃生机？（4）有感情读文，读出对园子的喜爱之情。2全班交流，师相机指导。三、导学归纳1、教师引导说说作者运用什么写作方法来展示园子的自由美好和生机勃勃。2学生归纳 谈谈学完此文的收获。四、梳理与反馈1、花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。这句话运用了的修辞方法。从、-、园子里充满了活力和生机。板书设计 3我家的园子动物 蜻蜓 蚂蚱植物 倭瓜 玉米 自由 活力天空 高 蓝课后反思： 学期一：学期二：4校 园 交 响 乐 讲读课 一课时 四十 陈天晓 教学目标 认知与探究1、读课文，理解课文内容。过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对校园的热爱之情。情感态度与价值观3选择自己喜欢的段落背诵。教学重难点 在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。教学准备教师：蜂巢图，娃哈哈音乐磁带。 学生：查阅资料，了解有关蜂巢的知识。