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1、教师德育工作总结集锦 10 篇一、工作回顾回顾我校本学期的德育工作，取得了令人欣喜的成果，这是对我们过去工作 的肯定，也是对我们未来工作的鞭策。我校全体师生会迎着胜利的春风去迎接新 的挑战，那么过去工作中的经验、教训是不可缺少的精神食粮。所以有必要对过 去的工作进行总结。二、完成情况1、按时、按质、创造性的利用思想品德课进行思想熏陶。我校规定：各班把思想品德课纳入日常课程，上足课时，不得占用、挪用， 各班都按课表按质按量的完成了任务，而且教学中根据学生身心成长特点和接受 能力，从他们的思想实际出发，深入浅出，寓教娱乐，循序渐进，用学生喜闻乐 见的形式，用疏导的方法，参与的方法，讨论的方法，结合
2、生活、学习生活中的 典型事例，并做到知行统一，既重视课堂教育，更注重实践，引导学生学习道德 知识的同时，自觉遵循道德规范。2、把德育渗透到各科教学中在教材中大量的事物都可以对学生进行思想品德教育，陶冶学生美的心灵。 例如：文学作品中的人格美，历史人物的悲壮美，数学中的逻辑美，音乐中的旋 律美，体育中的刚健美，都在教学中得以充分体现。语文课通过文学作品中的典 型人物和美学思想教育学生，社会课通过了解英雄人物，祖国灿烂文化，增强民 族自尊心和自豪感；通过了解祖国多娇的江山，丰富的物质资源，及环保情况培 养学生爱国热情和保护环境的责任感等等。3、利用每周升旗对学生进行教育每周一升旗时，我校利用国旗下
3、讲话多角度、多层次的对学生进行思想道德 教育，取得了良好效果。4、利用丰富多采的活动对学生进行少先队的教育（1）利用中秋节这一传统节日，对学生进行中华传统美德教育，要求学生 用自己的零用钱给长辈买上一块月饼，养成尊敬长辈的习惯；利用国庆节，开展 爱国歌曲赛，激发爱国情感。（2）国庆期间，我校组织四、五、六年级学生走出家门，走出校园，到迁 安广场参观，了解迁安，感受迁安，增强热爱家乡的感情，从而激励学生勤奋学 习，建设迁安，建设家乡。（3）开展绿色文明行动目前，农民思想意识薄弱，破坏环境的现象严重， 我校号召学生从自我做起，保护环境。如：在山上树“保护树木，不乱砍滥伐” 的广告牌；利用双休日清理
4、自家所在的街道；开展捡拾“白色垃圾”；清擦墙上 乱写乱画的痕迹等等。（4）请退休老校长李仲三、派出所所长等人到我校做报告，给学生上了一 堂深刻的爱国主义教育和法制教育。（5）开展影评评比活动电影暖春的放映对学生触动狠大，我校抓住这 一契机，组织观后感演讲赛。李铭文、门照恒、贾瑶瑶等多人获奖。这次活动的 开展，使学生更深入的认识到在这样良好的环境中，更应该刻苦学习，回报社会 回报父母。（6）开展丰富多采的班会 11月份，我校开展了以“诚实守信”、“爱国主 义教育”、“中华传统美德教育”为主题的班会。一年级、六年级开展了“孝敬 父母”主题班会；二年级、三年级开展了“诚实守信”主题班会；四年级开展了
5、 “中国，我为你骄傲”主题班会；五年级开展了“立志勤学”主题班会。学生在 生动活泼的形式中受到良好的教育和感染。（7）为了缓解期末复习的疲劳，增强学生的体制，除了坚持上好两课两操 外，还组织了班级拔河对抗赛和跳绳比赛。学生兴趣高，参与积极性强，达到了 锻炼强身的目的。总之，通过各种活动的开展，我校展现了勤俭自强、明礼诚 信、团结友爱、爱国守法、乐观向上的良好风尚，提高了学生基本素质，促进了 学生的全面发展。我结合本班实际情况总结本学期的德育工作总结如下：一、培养良好的习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关 键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使
6、他们做到老师在 与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所 以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习 惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛来巩固学生的良好习惯二、实施爱心工程，让爱心贯穿教育的全过程。常言，爱学生就是爱明天，爱事业就是爱祖国，教学者如扶醉人，没有爱心 是万万不行的。教师的工作绝不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑 更重要的是雕塑学生的心灵，爱便是这一绿化工程的奠基。三、加强班级管理，培养学生能力。良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理 中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成
7、为大家的事，让学生成为班级 管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：1、鼓励班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动 同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和 活动都可以讨论。2、鼓励学生展示自我，树立自信小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速 快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台。四、加强思想品德的教育我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利 用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。每周都学 习小学生守则和小学生日常行为规范。在今后
8、的工作中我将更加努力工作，加强班级德育建设，不断完善自己，提 高自己，使所教班级德育工作跃上一个新台阶。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义法制意识 遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主 义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的 一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科 的生物肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在生物教育教学中更好的渗透德 育教育呢，我认为有下面的一些方法。一、充分发挥教师在教学中体现的人
9、格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师 自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教 师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而 陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂生物课，老师做了大量的准备，采取了灵 活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师 的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大 的推动作用。二、，充分利用教材挖掘德育素材。在初中生物教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师 认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育
10、贯穿于对知识的分 析中。三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德 育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在生物中，有很多知识如果光靠老师 口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。 这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿 教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生 们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于 自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小 组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都
11、成功的前提下，自己才能取 得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。四、利用生物活动和其他形式进行德育教育德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展 一些生物活动课和生物主题活动。例如，我们可以让学生回家后调查自己家庭每 天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃 圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关生物 知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知 识竞赛，讲一讲生物家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在生物教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要
12、提 高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中 结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默 化，以达到德育、智育的双重教育目的。本人在化学教学中渗透德育内容主要做了以下几个方面的工作：一、通过教材对学生进行爱国主义和辨证唯物主义教育等：通过讲述化学史方面的内容，如：春秋时期就会炼铁炼钢，商代就能制造青 铜器。造纸、制火药、烧铜器我国是最早的国家等等。以激发学生的爱国热忱。 在讲述现代化学史时，让学生知道我们已经落后了，需要大家努力学习，为国争 光。在讲述原子、分子、质量守恒定律，以及各物质之间的关系等设计，向学生 渗透，世界上的任何事物都
13、是由物质组成的，事物之间是互相凉席的，是对立统 一的。物质是在不断运动的等辨证唯物主义观点，使学生能建立正确的世界观二、通过教材、实验对学生进行环境意识教育。在讲述水、空气等有关内容时，通过讲解水污染，空气污染等教育学生要节 约用水，对废物等一定要处理好，药品用完后要倒在指定的地方，以免污染环境 等。三、在教学过程中，对学生进行行为规范等日常道德教育。如在化学实验过程中，要求学生要节约药品，爱护仪器等关于爱护公物教育 另外，还教育学生应遵守纪律，什么事应该做，什么事不应该做，同学之间应互 助、互爱等。通过一学期的德育渗透，使学生的思想有了一定的提高，明白了什么是符合 社会道德标准，能在平时的生
14、活中体现出来。一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴 校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为 重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环 境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚 的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法 总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义 教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰 富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟
15、，从而提高道德素质和人文 素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛， 清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让 学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文 明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好 把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学 生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。四是科技教育活动。
16、我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了 学生的创新意识、科学精神和实践能力。五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育 的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。六是主题教育活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式， 帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神; 组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在 在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由 本班品学兼优的学生担任，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际， 使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透1、学科教学努力挖掘德育资源。学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资
