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1、 理解时间教学教案 教学目标一、教学目标 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、。教学重点、难点 教学重点：准确读、写钟面时间，知道1时60分。 教学难点：1. 通过5分5分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 。这是什么？钟表能够告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，有些同学能用8：05的形式来表示时间。 一、 面），师：今天，老师就和同学们一起来理解时间。（板书课题） 2、理解钟面。观察钟面，通过上学期的学习
2、，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流， 二、1、理解时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 1、钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。 2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。 时针走1小时，分针正好走（ ），是（ ）小时。（ ）分=（ ）时。（2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、理
3、解时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 理解：1时=60分。 3、理解时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25） （2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 理解时与分 准确写时间 （1） 7：15-明明和小伙伴在锻炼身体； 明明说：我做完作业才去踢球。 小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。 9：00-明明说：做完作业啦！（7：45 9：15 10：50） （2）小组讨论后，集体分析。 （3）验证答案
4、。 （4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否准确。三、课堂小结 1这节课我们都学到了什么？2我们要珍惜时间，抓紧时间好好学习！ 时间理解教学说课材料牟小煜一、说教材：本课是小学数学二年级上册第七单元内容，是在一年级“理解钟表”的基础上实行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表即时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。本课主要是让学生理解时间单位时和分；使学生能准确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时间的理解从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间
5、的经验与习惯。二、说教学重点：我认为本课的重点是：使学生能准确认读钟面上的时间(几时几分)。我是这样想的，要想准确认读几时几分，需要弄清以下几点：时针，分针，大格数，小格数，时针从12起走过几大格，是几时多，分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。所以，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会准确的认读方法。说教学难点：1、理解每个大格刻度各代表几分。2、认读钟面上所表示的时刻。三、说教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、知道钟面上
6、刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。四说设计理念1、结合学生的生活经验。学习不但仅简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。教学设计中体现在生活情境中认读时间。2、在活动中学习。数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，通过直观形象的实物操作，进一步理解了几时几分。五、说教法1、课件图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采用图示法。如大格数与小格数的对应关系。又
7、如理解几时几分，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小格。2、引导法。由于本课的内容特点和二年级小学生的年龄特征，需要教师的引导与启发。在概括看时间的方法时，教师可适当引导学生观察思考，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。六说学法1、小组合作。学生是在互动中，冲击成见、已有知识和思考习惯，从而产生新知识的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。2、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动
8、手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。七、说教学过程一、 板书课题，出示目标这节课我们的学习目标是：1、会读、写几时几分；2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。思考以下几个问题：（1）、黑板左面的钟表显示的时间是几时几分？（2）、钟面上有几大格？一大格中有几小格？（3）、分针走一小格是几分钟? 分针走2小格是几分钟？3小格呢？4小格呢?走一大格呢？（4）5分5分的数你会数吗？完成填空。5分钟后看谁能回答上面的思考题，要求坐姿端正 教师引导学生边看书边回答问题教师：同学们先观察钟面上有几根针，分别叫什么？表示几时几分？钟面上有几大格？一大格中有几小格？ 学生举手回答，回答不对时请同学改正教师：教师拨动钟面演示分针走1小格、2小格、同时提问分针走一小格是几分？分针走2小格是几分钟？3小格呢？4小格呢?走一大格呢？ 指名学生回答，有问题时同学改正，教师：你会5分5分的数吗？教师利用钟面演示，帮助学生完成填空。 认识1小时=60分教师：继续演示，当分针指向30，时针在哪个位置？，当分针指向45，时针在哪里？学生回答，得出结论
