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1、水教案3篇作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的水教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。水教案 篇1活动目标：1. 通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。2. 乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：透亮的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子指
2、导要点：1了解不同工具的用法。2在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。活动过程：1提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。2介绍每种工具的用法以及玩法3每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的杯子中。4规定运输的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。5引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。6将透亮杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次嬉戏。7乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。活动反思：玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏项目，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这
3、个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制实力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。水教案 篇2活动目标：1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透亮的 可流淌的。2.初步了解人类与水的关系。3.懂得爱护水资源，有节约用水的意识。活动打算：(一)空间打算：为幼儿了一个宽松的学习环境;(二)教学具打算：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。活动过程：一.导入活动1.谜语用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.2.出示图片小水珠
4、:嗨!大家好,我是小水珠，小挚友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐私，你们想不想知道呢?(想)那就一起去相识我吧!二.相识水的特征。1.水是无色的老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的水是无色的。小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐私。一看吧。2.水是无味的老师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。小水珠：小挚友们，真棒!我就是没有味道的。3.水是流淌的老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿视察得出结论水是流淌的小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。4. 水是透亮的老
5、师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰水是透亮的。小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐私都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。三.水的用途1.老师：水有这么多的小隐私，现在小挚友们想一想：水有哪些作用呢?2.观看图片：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.探讨:假如没有水会怎么样?四.懂得节约用水、爱护水资源。1.观看图片 (缺水的地方)2.探讨：怎样节约用水?如何爱护水资源?活动反思：本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织实力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的，使之后面两个环节有点乱。活动延长：设计“
6、节约用水”的标记水教案 篇3教学目标：1了解寓言式杂文的艺术特点2联系背景领悟本文的主旨和写作目的实力目标：1理请文章思路，体会情节的一波三折2培育学生探究寓言式杂文的主旨的实力3学会运用寓言式杂文的形式进行写作情感看法价值观目标：学习作者对不良社会现象的批判精神和高度的社会责任感。教学重点：1探究本文的主旨和写作目的2鉴赏本文的写作特色。教学方法：多媒体课件制作图表法设置情景法问答法点拨法迁移训练法学生学法：表演法图表法体验感悟法合作探究法迁移运用法课前打算：1印发本文出现的有关庄周的典故2学生课前预习解决疑难字词3排练课本剧所用课时：一课时教学过程：一、激趣导入出示庄子画面老师：屏幕上的老
7、者名为庄周，战国时期的闻名的思想家，道家学派的重要代表人物，主见清静无为，追求肯定的精神自由和对现实生活的彻底超脱。当代的杂文大家刘征却让这么一个超凡脱俗的思想家穿国时间隧道，来到现代社会，愤然弃文从商，经养分鱼，可是他在养鱼的过程中到处碰壁，落了个“哑巴吃黄连，有苦说不出”的下场。这究竟是怎么回事，还是让庄周来给我们演绎他的难过往事。看，他来了.二、整体感知，理清文章思路学生表演课本剧出示情景图片老师评价学生表演（用敬重、激励、表扬的语言）请一位同学上前面来依据他们的.表演内容，画出庄周的行踪图。留意：要标明所到之处、出现的人物，还有水价。师生评价庄周买水的行踪图（用敬重、激励、表扬的语言）
8、三、探究本文的主旨和写作目的。依据庄周买水图1、Q1：庄周为什么买水？（养鱼）Q2：养鱼是为了什么？（发财致富）Q3：致富可以说是庄周买水养鱼最干脆的缘由。那更深一点的缘由呢？（因为出书受阻，并且出书受阻的根本缘由是“潮”来了，文中说“潮流不行阻挡”）Q4：那谁能给大家说明一下“潮”是什么意思么？（指的是改革开放的大潮。因为本文结尾处告知了我们写作的时间是1988年。而且文中许多簇新的名词都是改革开放时期常用的名词。）Q5：庄周顺应了这个潮流，结果如何呢？他的遭受给我们什么启示？（到处碰壁，花了冤枉钱。不行盲目下海经商）2、下面我们看一下庄周买水的过程Q1：庄周买水都到了哪些地方？（东海、河伯
9、、濠梁）这三个地方从水的容量上看有什么特点？（越来越少）Q2：可见地方越来越小，但看法为什么越来越好？（有钱赚，有利可图）Q3说到money，我们先看一下水价，由1元到10元再到50元水价一个比一个贵，最终庄周花了（4700元），谁能把这笔帐算一下？（共买100吨，每吨50元，打九折，还有女秘书的每吨2元的回扣。）Q4：这么多的钱被谁赚去了？（若大人、河伯、濠梁）Q5：那他们是不是一伙的？你的依据是什么？（是一伙的理由：办事员不早不晚地出现，女秘书的介绍信，吴主任的东海水的提货单）Q6：他们合伙赚庄老夫子的钱，这些人中谁最关键？为什么？（东海若大人，官大，最有权）2、老师：作者为什么要写这篇文
10、章呢？（学生回答，老师补充，引导学生正确相识，渗透正确思想）四、鉴赏本文的写作技巧（一）奇妙的构思1、寓言式杂文老师：通过我们前面的学习，我们知道作者以高度的社会责任感反映了流通领域以权谋私，哄抬物价，买空卖空的社会不良现象。像这样重大的社会问题几万字也未必说的清晰，可作者却把这重大的社会问题表现了出来，他是通过什么方式表现的呢？（寓言；什么是寓言；本文哪里体现了寓言的特点：以小见大，形象生动）2、跌宕起伏的情节老师：这篇文章是通过庄周买水的经过探究出本文的主旨，作者怎样支配庄周买水的情节的？（提示学生看庄周买水图）本文的情节结构有什么特点？（跌宕起伏，一波三折）3、活用典故老师：课前给大家印
11、发这篇文章出现的有关庄子的典故，看看这些典故，再看看课文我们同学有什么发觉？（活用了庄子中的典故和人物形象，从“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”里生发新意，给予其时代的内容，化历史和现实为一体，在荒诞的艺术效果中阐释出高层次的思想内涵。）（二）生动的描写老师：在庄周回首哀痛往事的时候，我发觉有同学在笑，我想问大家为什么笑？（好玩）哪里让你觉得好玩了？（学生各抒己见，老师引导学生从文本中找出依据，引导学生留意文章的语言、动作、肖像描写，仿佛呈现在我们面前的是一幅幅漫画。）老师小结写作特色（略）五、作业：老师：从这篇文章所表现的主旨来看，我们的当时正处于市场经济改革初期，出现一些问题是再所难免的，作者有着
12、高度的社会责任感，作者能以锋利的眼光发觉社会存在的不良现象，拿起笔来以寓言式杂文的形式委婉含蓄地劝说政府搞好法制建设。现在我们正建设和谐社会，社会也存在与建设和谐社会不协调的地方，我们当代的中学生也应当有高度的社会责任感，针对社会的不良现象要勇于指出，也要擅长指出，使我们的社会更加和谐的快速的发展。给同学留个作业：以寓言式杂文的形式写一篇600字左右的作文。六、板书庄周买水教学设计鹤岗二中房永辉哀江南教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
