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1、第九单元 时、分、秒教学内容:教材第88-89页内容.教学目标1、 知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时60秒.2、 初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯.3、 培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活,增强数学应用意识。教学重点、难点重点是时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。难点是看钟表准确地说出经过的时间。教具准备实物钟 、钟面模型教学过程一、创设情景，引入新课1结合上课的时间，复习整时。谈话：小朋友们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示钟面）而且认识了整时，小朋友们看现在是几时？（上午9时
2、）我们开始上课，好吗？2结合实际生活,引出分,介绍时与分的关系。出示两幅图(上午7时小朋友起床穿衣服图，上午8时小朋友上课图)，提问：各是几时？小朋友在干什么？谈话：7时到8时是1小时，1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位-分。1小时里有多少分呢?我们把1小时平均分成60段，每一段就是1分,合起来是60分，所以1时60分。要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表是计时的工具，全世界的钟表跑得一样快,学会了看钟表,你就知道时间了
3、。今天,我们继续认钟表，认识时、分。(板书课题)二、 组织探究，学习新知1、 认识时针、分针的联动关系。谈话：时针和分针是怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了.学生自己拨钟表，说说自己的发现。总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快,时针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明！2、 认识钟面上的大格、小格.谈话：12到1这两个数字之间是1个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？钟面上也有小格,相邻的两个点之间是一个小格,数一数一个大格里有几个小格？12个大格一共有几个小格？总结：刚才我们用不同的方法数出
4、了钟面上一共有12个大格和60个小格.时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3、 认识时针、分针是怎样计时的.。时针从12走到1是1小时,从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是 ？练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？分针走1小格是1分。（演示）练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分.4、 学生的独立操作，进一步感知1时60分自己在钟面上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走1大格？5、 感知1分钟有多长。学生可以写生字，做口算，数脉搏,老师计时。你一分钟都干了些什么？告诉学生1分钟还可以干别的事，可以让父母帮你看时间,做做看。那么1小时能
5、干些什么呢？问父母，他们1小时能干什么？三、巩固练习,实际应用6、 师生互动拨钟表拨5分钟、10分钟、23分钟、3小时、6小时等时间。学生说时间，老师拨.7、 实际应用妈妈说煮稀饭要12分钟，请你帮忙。四、自我总结，深化认识今天我们学了这么多知识，你有什么收获？五、结合实际，延伸拓展你们的收获真不少，有关时间的知识还有很多,我们下节课再来研究.课后小记：认识几时几分教学内容：教材第90-91页内容教学目标1、 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2、 在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯
6、。教学重点、难点重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。难点是认识接近整时的时刻.教具准备 实物钟、钟表模型教学过程一、结合实际,导入新课出示实物钟，结合上课时间,复习整时。演示8时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在8时的，它在继续前进.演示8时转到8时8分，小朋友们,你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？今天老师就和你们一起来认识几时几分。（板书课题）二、观察探究，学习新知1、认识8时零5分出示钟面学生观察，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻，然后说明，一般读8时零5分,这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。8时零5分还可以写成8：052、认识3时55分出示钟面再说明一般读作3
7、时55分，最后让学生用两种写法写出这一时刻。引导辨别3时55分与4时55分。小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针?怎样看？再看什么针？小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针,时针走过了几，就是几时多,至于多几分，再看分针。三、巩固练习,加深认识“想想做做”的习题1、第1题说出每个钟面的时刻，再写下来。2、第2题把钟表和相应的时间用线连起来。3、 第3题请小朋友们把你每天的作息时间填到表中,小组中交流,比一比谁的时间安排得好。4、 第4题小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价.5、 第5题给钟面画分针。四、自我总结，延伸知识1谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给
8、大家听。2再观察实物钟，提问:现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10 时呢？课后小记认识秒教学内容: 教材第92-93页内容教学目标1、观察钟面的过程中认识秒，知道1分60秒。2、初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度教学重点、难点通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率:1分=60秒教具准备 实物钟、钟面模型教学过程一、创设情境，激发兴趣1、 前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。2、 出示图,看这个小朋友用了多少时间？（学
9、生发言)那么，你们自己呢？自己跑100米用了多少时间？是10多秒还是20多秒呢？1秒到底有多长呢？它比1分钟长还是短呢？今天就来认识它.二、合作学习，探究新知1、认识“秒”看钟面，哪根针走得最快？它叫秒针，它走一小格的时间是1秒，我们平时听到的“嘀嗒、嘀嗒”的声音,每“嘀嗒一下就是1秒。2、再观察钟面，一半同学看秒针，一半同学分针，然后回答问题.秒针走一圈是多少小格?是多少秒？秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？那么1分是多少秒？小结:秒是比分更小的单位,秒针走一圈,分针走一小格。板书：1分60秒3、生活中，还有什么地方要用秒计算？（1）出示电子钟，你会读上面的时刻吗？小结：电子表上的读法，
10、是按照时、分、秒来读的，所以应是8时30分34秒。(2）出示秒表你见过这个表吗？知道它一般用在什么地方吗?小结4、体验1秒有多长.（1）请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下手.（2）在纸上写数字,看10秒能最多能写多少个字?（3）“想想做做2同作合作.三、巩固深化,应用新知完成“想想做做”1第3题先让学生根据自己的生活经验试做。然后提问：为什么这么填？2第4题读钟面上的时刻,平时这些时刻，你在干什么呢？小组讨论，交流,体会合理安排时间的重要性。3第5题学生自由发言.四、评价鼓励，全课小结这节课，小朋友们都开动了小脑筋,学到了很多新知识，在生活中，数学知识随处可见,只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙，请大家回去后，根据自己的情况，做一张作息时间表，人人都做爱惜时间的好孩子。教后小记：文中如有不足，请您指教！ /
