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1、我的伯父鲁迅先生教学设计黑龙江省虎林市宝东镇中心小学 邹本江一、导学入境课件播放鲁迅生前活动的照片，同时进行生平简介：同学们，在我国现代文学史上，有这样一位文坛巨匠，他的爱国精神、高尚人格和他作品中的光辉思想，激励着一代又一代的人，被人们誉为“民族魂”，他就是鲁迅先生。鲁迅先生原名周树人，浙江省绍兴人，是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，被誉为世界文坛上最有成就的作家之一。他想用自己的文章唤醒中国民众奋起反抗。他用文章作为战斗武器，同黑暗的社会和一切反动势力做斗争，成为中国文化革命的主将。面对反动派的迫害，鲁迅先生毫不畏惧，带病坚持战斗到生命的最后一息。鲁迅先生的一生是为中华民族的生存和发
2、展奋斗的一生。因此受到中国人民乃至世界人民的爱戴。在鲁迅先生去逝9周年的时候，他的侄女周晔写了一篇文章来纪念自己的伯父，这篇文章的题目是我的伯父鲁迅先生。今天我们就来学习这篇课文，更进一步地了解这位伟人。板书课题。二、阅读探究（一）、初读感知首先，请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文的主要内容。（课文主要写了鲁迅先生生活中的三件小事，表现了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的优秀品质。）（二）、细读探究1、学习结尾句。同学们先读一读课文的最后一自然段，想一想，这一段在全文中起到了什么作用？（总结全文，揭示中心）揭示了什么中心？板书：为自己想得少 为别人想得多（这就是本文所要表达的
3、中心思想。）为了表现鲁迅先生的这一优秀品质，作者选取了生活中的哪三件小事来写的，到文中去找一找，给每件事加一个小标题。（老师提示你，加小标题的方法，一是找课文中的原句作小标题，但这个句子必须能体现这部分的主要内容；二是用自己的语言进行高度地概括。注意小标题一定要简洁。）生回答师板书：谈论水浒 救助车夫 关心女佣这三个小标题不但简洁，而且在结构和字数上完全相同。3、分别学习这三个故事作者是怎样通过这三件小事来表现鲁迅先生的优秀品质的？下面我们就具体来看一看。（1）首先我们来看第一件事：伯父和我谈论水浒传这件事。1、这一部分比较详细地描写了我以前是怎样读水浒传的？文中有两个成语用得非常形象，大家找
4、一找？（课件：囫囵吞枣 张冠李戴）文中说我是囫囵吞枣地读水浒传的，（囫囵吞枣）囫囵吞枣地读是怎么读？后面进行了具体地解释，谁来读一读？指名读。解释“张冠李戴”。小结：同学们看，联系上下文来理解词语的意思，不但容易理解，而且印象深刻，这是一种很好的学习方法，希望你能掌握它。这两个成语说明了什么？（我读书不认真。）2、看着我张冠李戴地乱说一气，伯父是什么反应？伯父摸了摸胡子，笑着说：“哈哈，还是我的记性好。”从伯父的语言和动作中，你感觉伯父的态度怎么样啊？生答。师：周晔，我想问你了，伯父的态度这么亲切，你听了这话怎么比挨打挨骂还难受啊？（他是在夸自己的记性好吗？伯父的这句话表面是说自己的记性好，实
5、际是说自己认真读书了，所以记住了，而周晔读书不认真，所以记不住。这是在婉转地批评周晔读书不认真。你真聪明，听出了伯父的话外音）就这么一句幽默、婉转的话，却产生了什么效果？同学们读书的时候有没有不认真的毛病？不认真读书，不但学的知识少，还容易把知识搞错，希望读书不认真的同学能像周晔一样改掉这个毛病。伯父为什么不直接批评我读书不认真呢？（怕伤了我的自尊心）可见（指黑板读）师：那天临走时，伯父送给了我两本书，这两本书都是鲁迅先生翻译的外国优秀儿童作品。从伯父送我两本书这件事中，你体会到了什么？（关心我的学习，关心我的成长，为我想得多。）请大家有感情地朗读第二自然段，体会伯父对我的关心。伯父不仅关心自
6、己的亲人，对外人他也很关心。（2）下面我们来看看伯父是怎样救助车夫的。我请一名同学来读3、4、5、6自然段，这几段对车夫的语言、动作、神态进行了具体地描写，从这些描写中你能看出这是一位怎样的车夫？（穷苦，那么冷的天，没有鞋穿。饱经风霜。）你们在电视中见过旧社会中的车夫吗？那你能根据课文内容和在电视中看到的，想像这位车夫每天过着怎样的生活吗？包括他的工作、吃、穿、住等每一个细节。（让学生明确：1早出晚归2吃不上饭3不当人看）我们的父母有车夫这么累吗？（夏天累一些，冬天歇着，可以说是干半年歇半年，）生活怎么样？车夫和我们的父母相比，简直是天差地别啊！生活在旧社会中的劳动人民，每天都干着最苦最累的活
7、，却吃不饱、穿不暖，而那些统治者们却不劳动，靠剥削劳动人民的血汗钱过着奢侈的生活，这是多么不公平的社会啊！对于这样一个生活在社会最底层的卑微的贫穷的车夫，那些有钱人根本就瞧不起，不把他当人看。而有地位、有声望的伯父却伸出了援助之手。课文第7自然段比较祥细地叙述了伯父和爸爸救助车夫的过程，这也是全文最精彩的一个片断，请你边读边画出描写伯父和爸爸动作的词。我来读这一段，大家认真看插图，注意观察伯父和爸爸的动作，从中你感受到了什么？（同情、关心）生答，你还感受到了什么？伯父平等对人。师：一个有地位、有声望的文学家、思想家、革命家，竟然亲自为一个穷车夫包扎伤口，他是多么高尚啊！怎样读这些动词才能体现出
8、鲁迅先生的高尚人格呢？请你根据自己的感悟练习朗读这一段。伯父对车夫的帮助到此为止了吗？他又做了什么？伯父知道车夫家里穷，受了伤就更吃不上饭了。？可见？指黑板读。天黑了，我站在伯父家门口，手脚都被冻麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？伯父的回答我现在记不清了，你们能帮我想一想伯父当时说了些什么吗？你们来扮演伯父，我来扮演周晔，我来问你们来回答：伯父，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？这深奥的话我有些听不懂，便要求伯父给我详细地解说，这时，伯父是什么反应？通过伯父的表情和动作，你能想象到他此刻在想些什么吗？（这种不合理的现象什么时候才能改变呢？我能救
9、助一个车夫，却不能救助千千万万的劳动人民。他是多么无奈。可见指黑板）对旧社会性的憎恨，对劳动人民的同情。让我们带着对劳动人民的同情、对旧社会的憎恨之情齐读：他的脸上（3）最后一件事重点对女佣阿三的话进行了描写，谁来读，从她的话中感受到了什么？（为自己想得少，为别人想得多。）师：“三更半夜地写文章”还让你感受到了什么？写文章是为了什么？（鲁迅先生为了中华民族，为了劳苦大众，不辞劳苦地写文章，仍坚持与敌人作斗争，这种精神让我们感叹，读到这里，我不禁想起了鲁迅先生的一句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”，这不正是对鲁迅先生一生的真实写照吗？此时此刻，你是怎样的心情？全体起立，让我们带着对鲁迅先生
10、崇敬、爱戴的感情齐读最后一自然段。这就是鲁迅先生，这就是民族之魂。三、总结写法同学们，本文作者周晔运用多种写法将鲁迅先生生动地展现在我们面前，使我们如见其人，如闻其声，那作者运用了哪些写法把人物写得这么生动的？板书：抓住特点 选取事件 语言、动作、神态（抓住了人物的特点，文章就有了灵魂，还要选取事件来表现这一特点，作者选取了生活中的三件小事来表现这一特点，有说服力。抓住了特点，选取了事件，文章只是有了一个框架，为了使人物更丰满，还要在事件中对人物的语言、动作、神态等细节进行描写，这样人物才会有血有肉，文章才会生动感人。）四、作业运用今天学到的描写人物的方法描写你熟悉的一个人。 谈论水浒 为自己想得少7、我的伯父鲁迅先生 救助车夫 关心女佣 为别人想得多 （语言、动作、神态等） （抓住特点）
