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1、课题： 流体压强与流速的关系 姓名王美峥教学任务分析教学目标知识与技能（1） 了解流体压强与流速的关系，并能运用其解释生活中的有关现象。（2） 了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法通过观察与实验，认识流体压强与流速的关系。情感态度与价值观通过观察和实验，培养学生合作意识，感受科学技术对人类生活的影响。教学重点流体压强与流速的关系。教学难点利用流体压强与流速的关系解释相关现象。教学关键了解流体压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。学情分析(1)学习知识基础：学生已经掌握气体、液体压强的知识,这些知识对本课的习有着铺垫作用。(2)学习思维水平：八年级学生的认知水平处于具体运算阶段，学生的认
2、知水平、逻辑思维能力有待提高,通过本节课的学习继续培养学生观察、分析的能力。(3)学习情感：学生自尊心和好奇心都很强，但合作意识仍需增强。教学流程安排达标测试6分钟自主练习10分钟实验探究18分钟知识呈现4分钟明确要求情景导入 2分钟目标展示目标实施目标达成课前准备学案卷、教学设计、电脑课件、乒乓球、吸管、水槽、玻璃杯、漏斗、蜡烛、注射器、白纸、飞机升力演示器。教学过程设计 教学内容师生活动时间分配设计意图目标展示目标实施目标实施目标实施目标达成学习目标：1、了解流体压强与流速的关系。2、能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。一、 情景导入“判天地之美，析万物之理”这是我国著名哲学家庄
3、子对“物”、“理”这两个字的评价，也被作为当代物理的最高指导思想。物理来源于生活又服务于生活，小到身边的电灯电视，大到航空航天事业的发展都离不开物理学。这节课我们继续学习压强的相关知识，用它来解释生活中的现象。二、 知识呈现知识点：流体流速越大压强越小飞机的升力创设情境，引出重点知识“流体压强与流速的关系”请同学们观察一个小魔术“天女散花”。这个魔术成功的关键在于下面的管子不要动，上面的管子转动速度必须要快，转动的速度快慢到底影响了什么呢?首先我们来明确一下什么是流体。流体是液体和气体的总称。流体没有一定的形状，具有流动性，可压缩性和粘滞性。什么是粘滞性呢？因此我们在研究问题时一定要确定是哪一
4、个部分的流体。由于流体具有流动性，所以它向各个方向都有压强。那么当液体和气体处于流动状态时，其压强会怎样变化呢？与流动的速度又有什么关系呢?三、 实验探究教师演示实验1：老师这有两张纸，我想让这两张纸分开，我准备采用向中间吹气的方法。是不是我吹的风太小了，我再增加风力试试看。好，我们来分析一下这个过程。分析实验1：提问1:两张纸自然下垂，中间是空气，外侧还是空气，“自然下垂”说明两张纸中间的气体压强与两张纸外侧的气体压强？提问2：当我向两张纸中间吹气时，中间的气体发生流动，才出现了“两张纸向中间靠拢”的现象。这是什么发生了改变？提问3：物体的运动状态发生了改变，一定是受到了？非平衡力的作用。提
5、问4：由此我们可以想到两张纸中间的气体压强与外侧的气体压强还相等吗？提问5：看来流体静止时的压强与运动时的压强不相等。那么流体的压强与流速有关系吗？当增大流体的流速时，流体的压强增大还是减小呢？研究问题：要研究流体压强与流速的关系，我们就要想办法改变流体的流速，知道流体压强的大小。但是我们身边没有直接测量流体压强的工具？在刚才的实验中我们用两张纸运动状态的改变来显示流体压强的改变。学生实验1:漏斗与乒乓球。（演示风筒与乒乓球）学生实验2:烧杯、吸管。学生实验3:水槽、注射器、瓶盖、细线（模拟小船）。学生实验4:一张纸。播放液体压强与流速关系视频。得出结论：科学家早在18世纪，通过大量的实验研究
6、和理论研究发现，在气体和液体中流速越大的位置压强越小。教师演示实验2：飞机的升力提问1：重达几吨的飞机为什么能够腾空而起呢？它的秘密就在机翼上，下面让我们一起做一次飞机设计师，这里有三种机翼，你会选择哪一种？提问2：同学们异口同声的选择了上凸下平的B模型，它能担当重任吗？真的飞起来啦，是不是巧合？提问3：飞机升力产生的原因是什么？飞机在空气中做高速飞行，请同学们像我一样把手挥起来，感受到了什么？提问4：空气与机翼做相对运动机翼将迎面吹来的空气分成上下两部分，是不是同时？得出结论：由于上表明凸起，空气通过的路程较长。通过上表面的流速较大，对机翼上表面的压强较小。下方气流速度较小，对机翼下表面的压
7、强较大。这样机翼上下表面就存在着压强差，因而有压力差。这就是飞机产生升力的原因。习题1.在“探究流体压强与流速的关系”实验中，小明取两张白纸，让其自然下垂，然后向两纸中间用力吹气，如图所示。会看到两张纸片向中间靠拢。如何解释这个现象？ 2.飞机机翼的横截面是楔形，如图所示。当气流流过机翼上下表面时，上表面的流速（ ）于下表面的流速。因为流速大的地方压强（ ），使机翼的上下表面产生向上的压强差，从而产生向上的压力差，这就是飞机的升力。四、 自主练习1.旋转的球旋转着的球运动方向为什么会发生改变呢？2. 海难海难发生的原因，及安全行船距离。3.习题1.（17期中）如图所示，在水平的两支筷子中间放上
8、两个乒乓球,用塑料吸管向两球中间用力吹气，会发现两个乒乓球 （ ）A.相互靠近 B.相互远离 C.静止不动 D.向同一方向运动 2.（16期末）在操场上，小华水平抛出一飞盘，快速前进的飞盘越升越高。从侧面看，飞行过程中飞盘的形状应为下列图示中的 （ ）3. (市一模)打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是_处，压强较小的是_处4.把一根塑料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上方，往B管中吹气，可以看到A管中的水面（ ），若用力从B管中吸气，可以看到A管中的水面（ ）。（填“上升”、“下降”、“不变”）五、课堂检测1.首尾呼应小魔术类
9、比吸尘器2.课堂小结流体关系：流速越大，压强越小飞机的升力3.达标测试各年期中、期末、模拟考试题教师板书展示本节课学习目标。播放“飞机与鸟儿起飞”视频引入新课学生思考进入魔术情境。教师提问学生回答学生观察现象。学生回答压强相等学生回答物体运动状态改变。学生回答压强发生变化学生分组实验学生分组实验展示学生设计机翼形状学生回答感受“风”学生回忆公式V=学生练习习题学生进行小结与测试学生思考与回答学生类比分析学生小结学生检测1分钟1分钟2分钟2分钟1分钟1分钟1分钟5分钟3分钟2分钟1分钟 1分钟1分钟1分钟1分钟2分钟2分钟1分钟1分钟2分钟2分钟1分钟1分钟4分钟利用板书，让教学目标清晰直观。利
10、用“飞机与鸟儿起飞”视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，在潜移默化中培养学生的物理价值感。引入小魔术情境，提问设疑，引起学生思考。锻炼学生实验观察能力。采用“启发式”教学方法。多个问题，层层递进，培养学生解决问题的能力。在解决问题的过程中，培养学生逻辑思维能力。设计学生活动，激发学生参与课堂的积极性。引起学生思考，引出飞机升力产生原因与机翼形状有关。学生回忆旧知，思考得出机翼上下表面空气流速的大小关系。锻炼学生表达能力。联系实际，将物理融入生活。典型习题训练考查流体压强与流速的关系。类比飞机机翼。考查液体压强与流速及液体压强与液体深度的关系。总结复习新知。达标训练，检验学生学习情况。板书设计4.3流体压强与流速的关系1、流体2、关系：流速越大，压强越小3.飞机的升力
