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1、人教版语文三年级上册第四单元简析一.单元指要你是否留意过清晨叶尖的第一颗露珠？你是否注意过午后浓荫中传来的阵阵蝉鸣？你是否观察过晚风中掠过的蜻蜓？事物的美永远只存在于细心观察它的人们的脑中。本组导语告诉我们：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。我们要留心观察，看谁有更多的发现。“一花一世界，一叶一菩提”，智力是在掌握知识的过程中形成和发展的，而知识的广度和深度取决于对客观事物的认识深度。细心观察是认识事物掌握知识的基础，观察得越仔细，认识事物越深刻。全组紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文花钟蜜蜂玩出了名堂，一篇略读课文找骆驼一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网）课文
2、渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。花钟按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花开放的时间是不同的以及它们如此开放的原因：植物开花的时间和温度、湿度、光照有着密切的关系。蜜蜂以第一人称写了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个实验，而荷兰人列文虎克看似不经意地在玩耍中发明了显微镜，进而发第 1 页现了一个全新的微生物世界。其实质就是在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。令人拍案叫绝的是那位找骆驼中的老人，尚未见到骆驼，仅凭观察到的各种现象，经过合理地分析、准确地判断
3、，就能帮助商人找到骆驼。这四篇文章围绕“细心观察”这一专题，选材新颖，设计巧妙，并贴切学生实际，内容涉及生活小事、科学实验，有的讲对植物的有趣观察和发现，有的将对动物的细心观察和试验，有的讲玩耍中对物品的观察和发现。教师应充分利用这些优秀的教材文本，用各种灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，加深学生对观察的认识，让学生很自然地认识到观察的重要性。本组教材应联系单元专题，加强单元内容的整合。导语中就建议学生留心观察，在花钟后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在玩出了名堂后安排了小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。口语交际中请学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现
4、。习作中则请学生写一篇观察日记。“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的韵文。“宽带网”引导学生搜集和阅读更多的发明和发现的故事。教师应充分利用教材的这一编排特点，给学生充分读、观察、议和查资料的时间，将听说读写等语文实践活动有机地结合起来，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围的事物的习惯，做一个生活的有心人。花钟花钟是人教版小学语文第五册中紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接
5、着分析回答了不同的植物开花时间不同原因。最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。花钟教学设计教学预设目标1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学预设过程课前：看花猜花名（板书：花）荷花牵牛花（喇叭花）蒲公英花铃兰花牡丹一猜谜揭题1 喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一
6、匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）2 花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做花钟课文预习过没有？如果没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。（把读书要求打在大屏幕上）二初读课文认识花钟1 谁来说给大家听？2 你们说的这些内容，在课文的第几段？3 一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？陆续开放是什么意思？6花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。三细读课文感知写法的精妙（一）识花名1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）2 请一个同学读，正音。3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。
