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1、81、会计专业建设总体目的如何?答:加强会计专业建设委员会的行动研究和实践，打造一支上挂横联、专兼结合、理实融通的高素质教学团队，创新“学做结合”的人才培养模式,实行任务引领的集教学做一体、多元化的有效教学模式，建设校企会计实训基地,实现校企的会计信息资源共享,摸索会计实践课程体系,致力培养具有良好的会计职业道德，懂理论、会操作的会计专业人才。8、会计专业建设思路如何？答:以就业为导向，以质量为重点，以能力为本位,根据市场需求，通过会计专业建设委员会调研，分析会计岗位及其综合职业能力，构建适合中职学生特点的“学做结合”的会计专业人才培养模式与综合职业能力培养方案。以浙江省的“公共课程+核心课程
2、+教学项目”为指引思想,重建会计课程体系，开发培养学生的基本技能、核心技能、综合职业能力等的校本教材和教学活页。以有效教学为目的，开展课堂观测,进行据说评课等教学研究，实践,建设多元化的有效教学模式。以“职校教师要姓职”的人才理念为指引,通过上挂横联，采用“走出去,请进来”的措施，加强“双师型”教师队伍的建设，带动年青教师成长,促成骨干教师、专业学科带头人的培养。以服务地方经济为宗旨,建设校内外实训基地,建立校企合伙制度、开展校企合伙、构建工学结合模式，实行协同管理,实现校企资源共享，信息互补，提高人才培养质量,服务社会。83、会计专业建设内容及其资金预算状况如何？答:会计专业建设内容及其资金
3、预算状况如下表所示。领域子项目中央资金地方资金公司资金学校资金合计投入人才培养模式与课程体系改革、构建学做结合培养模式20322、开发校本教学资源16931、培养学生综合职业能力85134、实行有效教学模式110275、建设信息化教学资源库22014师资队伍建设1、培养专业带头人1222、培养双师型骨干教师1411313、建设有效教学专业团队1256234、组织兼职教师队伍9812校企合伙、工学交替运营机制1、建设校企合伙运营机制841、建设校企资源共享平台66463、建设会计实训基地81832合计（万元)1500565320、会计专业人才培养模式与课程体系改革的目的如何?答：一是构建“学做结
4、合”的人才培养模式；二是重构会计专业课程体系，开发具有岗位特点的校本教学资源（涉及文化课和专业课教学资源)；三是研究会计岗位人才的综合职业能力构成，细分会计专业职业能力,通过多种渠道培养学生综合职业能力；四是成立会计教学模式研究小组,摸索任务引领的多元化课堂的有效教学模式；五是建设信息化教学资源库。8、会计专业师资队伍建设的目的如何？答：培养2名专业带头人，培养5名双师型的骨干教师,建设一支致力于有效教学研究的团队，聘任具有地方经济产业特色的民营公司财务人员、财务经理、财务总监等财务专家,会计师事务所、税务师事务所等部门专家担任我校会计专业兼职教师，有筹划地到校开展会计专项讲座，参与课堂教学研
5、究，指引会计专业教学。、会计专业校企合伙、工学结合运营机制建设的目的如何？答:一是成立校企合伙、工学结合运营机制建设小组,开展会计专业校企合伙、工学结合项目的调查、研究、实践，制定适校企合伙、工学结合长效运营机制;二是运用本校会计教师的教学优势，协助财政局、会计师事务所做好本地会计人员继续教育培训工作;争取本地公司、会计师事务所、税务师事务所的支持，协助进行代理记账、代理税务业务办理,运用我校毕业生资源,广泛收集本地会计教学素材,实现校企资源共享；尝试开展社会人员会计从业资格考试辅导。87、会计专业实训基地建设的目的如何？答：新建会计手工模拟实训室、建设会计电算化机房，增设点钞实训室、购买相应实训器材、开展会计电算化辅导。完毕与培养会计专业能力有关的教学设备、技能实训、比赛设施、设备的购买,充足运用校内实训室对学生进行会计基本技能、会计核心技能的训练,提高会计专业学生的技能操作水平。
