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1、第 五 课 时小数点移动【教学内容】教材61-63页例5、例6、例7.【教学目标】知识与技能：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。过程与方法：经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会观察比较，归纳应用的学习方法。情感态度与价值观：感受数学知识中的逻辑之美，激发热爱数学、学习数学的情感，培养严密的逻辑思维。【教学重点】掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。【教学难点】会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。【课前准备】教学卡片【教学过程】一、情景引入：同学们喜欢看西游记吗？说说
2、你最喜欢哪个人物，为什么？下面请看与孙悟空的一个故事。请打开第61的主题图。1、观察图，说一说图画上的故事内容孙悟空的金箍棒是怎么样变的呢？板书：0.009米0.09米0.9米9米2、小数点移动会引起小数的大小变化，今天我们来探究者方面的知识。（板书课题：小数点移动）二、教学新课：1、探究规律。（1）小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？板书：0.009米 =9毫米 0.09米 =90毫米 0.9米 =900毫米 9米 =9000毫米（2）观察比较，你发现了什么规律？从上往下观察：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。 小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。 小数点向右移动三位，小
3、数就扩大到它的1000倍。问：如果小数点向右移动四位、五位原来的小数会发生什么变化。从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10。 小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100。小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1/1000。问：如果小数点向左移动四位、五位原来的小数会发生什么变化。（3）说一说6.25的小数点怎样移动，会发生哪些变化。（4）小数点移动的变化规律是怎样的。由学生自己区说一说并归纳。2、应用规律。（1）教学例6.把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少你？0.0110=0.1（平方米） 【把0.01的小数点向右移动一位】0.0110
4、0=1（平方米） 【把0.01的小数点向右移动两位】0.011000=10（平方米）【把0.01的小数点向右移动三位】强调指出：当小数点移动时，整数位数不够时，应添“0”补足。（2）教学例7.把1平方米缩小到它的1/10、1/100、1/000，各是多少？110=0.1（平方米） 【把1的小数点向左移动一位。】1100=0.01（平方米） 【把1的小数点向左移动两位。】11000=0.001（平方米）【把1的小数点向左移动三位。】（3）讨论：当一个数分别扩大10倍、100倍、1000倍或缩小10倍、100倍、1000倍时，这个数的小数点怎么变化？三、应用反馈1、完成第65页的“做一做”。2、完成练习十第8、9题。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你懂的了什么？哪些值得我们注意。【板书设计】小数点移动例5、 0.009米 =9毫米 例6、0.0110=0.1（平方米） 例7、110=0.1（平方米） 0.09米 =90毫米 0.01100=1（平方米） 1100=0.01（平方米） 0.9米=900毫米 0.011000=10（平方米） 11000=0.001（平方米） 9米=9000毫米
