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1、生态系统复习课教学设计卢龙县下寨乡中学 刘俊玲教材分析:生态系统这一章与上一章有着密切的联系。上一章学习的环境因素，其中非生物因素的概念与本章的概念是一致的。生物因素在本章中分解为生产者，消费者和分解者。研究生态系统的目的就是为了保护好人类和其他生物赖以生存的环境。所以“生态系统”这一章是本单元的重点。本章共包括三节内容，第一节介绍生态系统的组成和类型，主要是了解生态系统是由生物因素和非生物因素组成，同时对生态系统的类型做了简单介绍。第二节食物链和食物网，介绍了食物链和食物网的概念，了解食物链和食物网在生态系统中的作用，以及生态系统的两个主要功能-物质循环和能量流动，另外介绍了有毒物质的富集现
2、象。第三节生物圈主要介绍了生物圈是最大的生态系统，以及人类的活动对生物圈的影响。教学目标知识目标:理解生态系统的组成及各种成分的作用和联系 概述生态系统中能量流动和物质循环的特点及生物的富集现象能力目标:能分析以食物链和食物网为基础的能量流动和物质循环特点情感目标:认同生态系统的自我调节能力是有限的,形成保护环境的理念教学重点 1.生态系统的组成 2.食物链和食物网 3.生物圈的概念教学难点物质循环和能量流动教学过程一、导入生态系统这一章的学习已经结束，今天我们一起来对这一章进行系统复习二、复习活动一：参照课本通过问题串的形式复习本章的重点概念并完成思维导图1.生态系统的组成包括什么？并举例2
3、.生态系统的类型有哪些？介绍主要特点3.食物链的起点是什么?还包括什么成分？他们之间以什么关系联系起来?食物网的构成（食物链和食物网是生态系统的营养结构）4.生态系统的主要功能是什么？5.能量最初来源于?能量流动的特点是什么?6.画出生态系统中的碳循环7.有毒物质进入生态系统会沿着食物链逐渐累积称有毒物质的富集.8.生物圈的组成及范围9.生物圈是最大的生态系统10.人类活动对生物圈的影响活动二、经典题型分析（一）单一考点多题型考题分析1.一个完整的生态系统包括（ ） A.生产者和消费者 B.生物部分和非生物部分 C.食物链和食物网 D.全部生产者、消费者和分解者2.在一片森林中，有土壤、水、阳
4、光、空气，还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了3.下列不属于生态系统的是（ ） A.一个湖泊 B.一座小山 C.一株大柳树 D.一条河流4. 科研小组测得某生态系统中的生物体内存留的甲基汞（一种有毒化学物质）含量如下表所示若这些生物恰好构成一条食物链，则该食物链的组成是（ ）生物ABCDE体内甲基汞的残留物（ppm/Kg）0.0781.9640.35A.DBCEA B.DEBCA C.ACEBD D.AECBD5.在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列哪项的曲线图来表示？（ ）（二）多考点题型分析6.某简单生态系统中有四种生物甲、
5、乙、丙、丁，右下图表示这四种生物所含的能量比例关系。假设这四种生物能构成食物链，则这四种生物之间的食物关系最可能是（ ） 7. 如图表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、油菜、细菌和真菌等生物之间的关系（序号代表生物），图中代表油菜的是（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁图形题请同学们一起归纳解题技巧，教师给出顺口溜方便学生记忆确定成分找突破首先找准分解者箭头大多朝向我无机物给生产者8.右图是自然界中的碳循环简图，图中的甲、乙、丙各代表（ ） A.生产者、分解者、消费者 B.消费者、分解者、生产者 C.分解者、生产者、消费者 D.生产者、消费者、分解者共同归纳解题技巧记忆口诀碳循环 看大气二氧化碳哪里去 能吸入 生产者确定成分好分析介绍常见的生态系统图形活动三、实战演练同学们自己完成实战演练题目，教师出示答案小组内订正、统计错题，并将错题进行组内讲解，教师收取统计表及时反馈，请同学对个别题目进行讲解。三、课堂小结请同学们谈谈本节课的收获。
