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1、以人为本发挥大学生在思想道德建设中的主体作 以人为本是人的全方面发展的必定要求。作为担负培养中国特色社会主义伟大事业建设者重担的高校，以人为本就是要把切实维护好学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，为促进学生全方面发展健康成长发明条件。思想道德教育作为学校教育活动的主要方面，教育的主体是学生，根本任务是启发和调动学生培养高尚道德情操、塑造良好道德品质、提升自我修养境界的自觉性和主动性。学生之因此产生这么那样的思想道德方面的问题，从根本上讲是因为其物质和精神的需求得不到满足，是需求和现实之间矛盾的表现。所以，要加强新时期高校思想道德建设，必需坚持以人为本，把工作的切入点更多地放在受教育者身
2、上，尊重人、关心人、了解人，关注学生的需要，调动学生主动参加，充足发挥学生的主体作用。一、以人为本，发挥学生主体作用，符合思想道德建设的内在要求思想道德是社会中大家行为准则和规范的总和，含有规范性、渗透性、稳定性等特点，对人类本身有认识、调整、教育和激励等功效。在人类社会发展的历史进程中，统治阶级为了维护社会秩序，协调多种利益关系，总要奉行某种思想观念和道德标准，推行一些道德规范，以表示一定的义务、责任、命令和要求等。比如，中国现阶段坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，提倡集体主义的道德标准，提倡“爱国遵法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基础道德规范
3、。值得一提的是，思想道德的多种社会功效不能自发产生作用，其产生作用的路径有两条：一是她律，即依靠提倡、实施、推行等外在压力，使社会组员根据一定的思想观念和道德标准行事，推行社会责任和义务的行为；二是自律，指大家把社会推行的思想观念和道德规范铭记于心，内化为自己的行为准则，并形成一贯行为准则为标准的行为习惯的状态。她律对于让社会组员接收一定的思想观念、道德标准和规范是必须的，含有一定的作用，但不起决定性作用。只有当大家的思想道德由她律状态转向自律状态，即自己为自己立法，用正确的理想信念和道德认识在心灵中筑起一道看不见的防线，自觉规范自己的行为时，思想道德才能真正发挥作用。党的十六届三中全会明确提
4、出以“坚持以人为本，树立全方面、协调、可连续的，促进经济社会和人的全方面发展”为关键内容的科学。对于高等教育来说，落实科学有很多问题需要处理，其中最关键的是转变办学理念。办学理念作为基础的办学指导思想，深层次地反应着办学的价值取向，从根本上规范着教育者的多种行为。符合科学的办学理念就是以人为本的理念，就是人才强校，以学生为本，高度重视人的作用，重视人的全方面发展的理念。从这一理念出发，我们既要把大学建设成传授知识的地方，学生读书的地方，更要重视开发人、培养人，使一切工作着眼于学生的发展，落实于学生的成才。从这一理念出发，高校的思想道德建设也必需坚持以人为本，突出关爱，充足发挥学生的主体作用，尊
5、重学生的个性和发明。不难了解，以学生为本的办学理念更能促进高校思想道德教育从她律状态走向自律状态，从而使高校的思想道德教育真正起到帮助学生树立坚定的政治信念，培养优异的道德品质，养成高端的文化素养和健全人格的作用。二、以人为本，发挥学生主体作用含有现实基础在高校思想道德建设中坚持以人为本，充足发挥学生的主体作用含有现实基础，关键表现在以下多个方面：第一，国家政治、经济、科技、文化等各项事业的巨大发展和深刻改变，对高等教育的观念、体制、制度等产生了深刻的影响。改革开放二十多年来，中国经济快速增加，政治日趋成熟，法制不停完善；教育事业尤其是高等教育也取得了蓬勃发展。在办学规模成倍增加，教学改革不停
6、深化，人才培养模式愈加灵活多样的同时，办学理念发生了根本的转变。“老师中心论”的旧观念正在消弭；以“学生为本”，重视学生主体，将“一切为学生、为一切学生、为学生的一切”作为工作出发点的新思想逐步树立。高等教育新观念、体制及相关制度的逐步确立，为高校思想道德建设工作坚持以人为本，充足发挥学生主体作用提供了基础前提。第二，现代大学生政治素质基础面健康良好，愿意接收思想道德教育。现代大学生生活在改革开放年代，国家经济的发展、综合国力的增强、人民生活水平的提升和国际地位的加强，全部使她们对祖国的认识愈加真切。她们热爱祖国，有较强的社会责任感，成才愿望迫切，愿意为实现全方面小康社会和中华民族的伟大复兴而
7、奋斗。正是这种责任感和使命感，使多数大学生对她们当中少数人身上出现的错误思想观念和不道德的行为感到不满甚至羞耻。她们有努力改造自己的世界观、人生观、价值观，追求真、善、美，提升品行，完善人格的愿望和要求，而且伴随时代的发展和社会的进步，这种愿望和要求会变得愈加强烈。在这种情况下，思想道德教育以学生为主体，充足发挥她们的作用，不但是必须的，也是完全可行的。第三，大学生是一个有较高文化水平的知识群体，期望受到尊重，有能力成为思想道德教育的主体。尊重人是以人为本的基础特征。对尊重的需要是人的较高层次的社会性需要的一部分。满足尊重的需要会造成愉快、信心和力量。大学生群体正处于身心快速成长成熟的时期，自
8、主意识强。她们要求他人的尊重和人格的平等，强调独立性、自主性和选择性。所以，对于外界强加给她们的教育，往往不愿接收；对于教育者单调呆板说教式的传统教育方法也不屑一顾，甚至持逆反心理。她们愿意参加，期望经过平等讨论、本身和体验来认识和接收教育。大学生群体的另一个特点是文化水平高，接收能力快。她们不但受到传统文化的熏陶，而且得到当代科学文化知识的启迪；不但有中国文化的底蕴，而且有外国文化的影响，思维灵敏，有创新意识。所以，在思想道德教育中，尊重学生主体地位，发动学生主动参加，以自我教育方法，对思想道德的相关问题进行深入学习、研讨，把学生从被动的受教育者变为教育者或受教育者和教育者的统一体，以满足学
9、生自我实现的心理需要，增加学生的价值感和成就感。这么，更符合大学生群体的特点，就能使思想道德教育收到更加好成效。三、以人为本，发挥学生主体作用的关键路径思想道德建设中以人为本，发挥大学生主体作用的途经多个多样，我们认为，关键应从以下多个方面给予探索。第一，关注热点，处理学习、生活中存在的问题。伴随改革开放的不停深入，高等教育改革的一系列方法相继出台，缴费上学、自主择业使大学生的处境发生了很大改变。上大学不再是要不要交学杂费的问题，而是交多交少的问题；上大学不再是单纯的受教育，而变成了一个投资，相当一部分学生必需付出一定的、甚至是昂贵的成本才能进入大学学习。毕业后，国家不再统一分配，就业竞争的压
10、力也越来越大。和之相适应，高校校园里逐步出现了一系列事关学生切身利益的热点问题，其中最突出的是贫困生问题、学生心理健康问题、就业难问题等等。马克思说过：“大家奋斗所争取的一切，和她们的利益相关。”属于上层建筑领域的思想道德教育，假如不关注学生关心的热点问题，离开学生的切身利益，就是空洞的、毫无内容的，当然也是没有意义、没有效果的。因此，新时期高校的思想道德建设，应该从认真分析上述热点问题产生的深层次原因入手，帮助学生认识和了解党和国家的路线方针政策；认识和了解改革开放中国家、集体利益和个人利益，长远利益和眼前利益的矛盾；理顺情绪，化解矛盾。同时，充足利用国家政策，调动社会、集体、个人多方面的力
11、量，加强对学生的心理健康教育，帮助贫困生处理经济困难，千方百计拓宽就业门路。第二、尊重个性，帮助学生“成人”“成才”。人是最宝贵的资本和资源。社会的进步和个人的发展，归根结底在于每个人个性的发明性发展。面对知识经济的挑战，我们正在大力提倡创新精神，而人的创新精神的培养正是建立在个性的充足自由发展基础之上的。大学生精力充沛，风华正茂，接收能力强，正处于发展个性，“成人”“成才”的关键时期；同时，大学生又刚离开中学校门，远离父母，还没有“长大”。所以，高校思想道德建设的主要任务之一就是引导学生健康发展个性，发挥自己的才智和发明力。这个过程，也是以人为本，发挥学生主体作用的最好时机。要以全方面提升学
12、生综合素质为目标优化人才培养模式和环境，培养学生的创新思维，调动学生学习的主动性，引导学生向多样化、复合型人才发展；要引导学生把“个性发展”和极端个人主义、自由主义区分开来，把个性发展同祖国和人民的当代化建设事业紧密联络在一起，把个人的前途理想置于中国特色社会主义当代化建设大潮中，成长为体力、智力、发明力、活动能力和道德素质协调发展之“人”，适应就业需要和社会需要之“才”。第三，改革管理，彰显“人性化”、“法制化”。学生管理是表现思想道德建设理念，落实思想道德教育方法的关键步骤。伴随党的领导方法和政府职能的转变，切实增强服务观念已成为全部管理者的共识。高校的管理也必需改变我说你通、我管你服的旧
13、做法，确立以人为本、管理就是服务的新观念；强化责任意识，增强服务意识，转变管理方法，创新工作方法，提升公共管理和公共服务的能力，为学生提供愈加人性化的服务。伴随依法治国战略的实施，尤其是行政许可法的颁布，整个社会的法治进程不停加紧，学生的法制意识、维权意识不停增强，依法治校已成为高等教育改革和发展的根本要求。“人性化”、“法制化”的落脚点在于创新管理机制，规范管理制度。因此，我们必需在加强思想道德建设的过程中，用“人性化”、“法制化”的标准审阅我们现有的学生管理制度，加紧改革步伐，适应时代要求。第四，提倡文明，主动开展校园文化活动。证实，校园文化活动是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的有效
14、形式，也是以人为本，充足发挥学生主体作用，开展思想道德教育，提升学生个人和整个学校精神文明建设水平的有效路径。首先，我们要继续坚持开展评选优秀班集体、优异团支部、文明教室、文明宿舍和三好学生、优异班干部、优异共青团员等行之有效的活动，调动班级和学生个人的主动性，规范学生行为，提升学生的思想道德素质，促进优良学风、校风的形成，推进校园精神文明建设。其次，要依据时代的改变和学生不停发展的思想实际，开展更多的校园文化活动，尤其是有利于提升学生思想道德水平的活动。比如，依据学生作业剽窃、考试作弊、特困生虚报家庭收入等现象，开展诚信集体、诚信标兵活动；依据学生行为举止不够文明礼貌现象，开展文明礼仪大赛，
15、争做文明礼仪形象大使活动；依据学生不爱惜公物和环境卫生等现象，开展爱校、护校优秀集体和个人评选活动；依据特困生增多和独生儿女依靠性强、集体荣誉感差，不关心集体、不关心她人的现象，开展“温馨”集体、助人为乐标兵和自立自强优秀个人的创立活动等。总而言之，活动要丰富多彩，重视发展改变，每十二个月突出一个关键。要经过多种活动，把广大同学的注意力吸引过来，主动性调动起来，使学生的心灵得到净化，思想道德水平得到提升。在校园文化活动中要注意发挥学生社团的主动作用，经过学生社团把其组员凝聚起来，使她们做到自律、自省，不停完善本身修养，在学生中起到模范带头作用；同时，组织她们在校园中纠正多种不文明行为，推进校园精神文明建设，也是使思想道德教育收到主动成效的主要方法。
