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1、用活美术教学方法 摘 要： 在幼儿园开展美术教育活动能催生幼儿美感、陶冶幼儿情感、促进幼儿感知，经过绘画、装饰和制作，让幼儿在实践中去体会、思索、发展幼儿的多向思维，培养幼儿动脑、动手、动口的习惯，不仅能培养幼儿的审美情感，而且能增强幼儿的创新意识。 关键词： 美术教学 教学方法 有效路径老师要遵照幼儿的认知能力和认识规律，经过选择适宜的内容，发明宽松的气氛，利用适当的方法，发明有效的路径，引导幼儿经过美术形式表现眼中所见、表示心中所想，使美术活动真正成为孩子们的一个乐趣，让幼儿在美术学习中体验成长、体会成功。一、激情引趣，放飞幼儿美术学习的梦想1.多维了解幼儿兴趣。幼儿正处于对世界和事物认知
2、的懵懂时期，针对幼儿生性好奇、好问、好玩、好动的特点，老师要合理呵护其稚嫩的创作热情，激发创新灵感，如此就能有效培养幼儿的创新爱好。老师要常常深入到幼儿中，从幼儿的角度出发，和幼儿谈心交友，走进她们的心灵，把握幼儿的发展脉搏，了解她们的喜好，依据儿童的个性特点、心理情况因材施教，让幼儿用美术表示所想、所思，不停激发幼儿的学习热情。2.催生幼儿学习爱好。老师要正确把握幼儿的年纪特点、认知水平和兴趣爱好，引导幼儿调动情感、思维、想象、动作、语言等全方位、多渠道参加美术学习。在美术活动中，不停更新观念，厘清思绪，创设能激发幼儿好奇和爱好的环境，使幼儿主动投入到美术活动中。如在调色教学活动中，我为幼儿
3、准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶，教会幼儿方法，在幼儿了解和掌握了配色的方法后，让幼儿任取颜色相互搭配、调和，孩子经过实践发觉瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的改变产生了极大的爱好，儿童们兴奋地说：“我成魔术师了。”3.创设宽松教学环境。创设幼儿熟悉、喜爱和主动投入的教学环境，让孩子们主动参加到美术学习之中，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。在教学中，我经过选择部分儿童美术作品，组织幼儿进行欣赏，让她们在欣赏美、发觉美中找出美的优点，发觉自己的不足。这么才能不停提升幼儿的美术学习爱好。在教学中，我重视把幼儿的作品全部集中展示出来，让幼儿相
4、互欣赏，在肯定她们的创作结果的基础上，婉转地指出孩子在线条、色彩、内容等方面的不足，激励她们努力学习，不停提升。二、激发想象，重视幼儿创新能力的培养1.提供幼儿想象空间。想象力是指对事物的联想能力，给幼儿提供想象的空间，放飞幼儿想象的空间，让幼儿时期的孩子们健康、愉快地成长。幼儿是一张白纸，想象力往往会比成人更丰富、更大胆，更创新，她们会天马行空地发明出成人难以想象的思维，这就需要老师大胆地利用，合理地引导。我在美术活动“未来汽车设计展”教学中，在让幼儿了解了不一样汽车的功效后，让幼儿依据自己的需要，大胆想象设计未来汽车的形状和功效。孩子依据我的指点，大胆现象、合理发明，设计了能自动抓小偷的新
5、警车、能起飞的抢救车、拥有多种功效的游乐车，幼儿的创新意识深入增强。2.激励幼儿参加实践。引导和激励幼儿主动参与实践活动，在实践中探求新知，体会成长是激发幼儿创新意识，发展创新思维，培养创新能力的有效路径。在教学实践中，我给每个幼儿不一样的彩纸，启发孩子们用彩色纸折、拼、剪出图形、图案。在我的指点下，孩子们有的折出了长方形、三角形、正方形等图形，有的撕出了雪花、树叶、五角星等不规则的图案，我因势利导，组织儿童玩组合图形，孩子们发挥想象力，大胆地实践，盖起了红房、折出五彩鱼、拼贴春天的景象等。幼儿的发明思维、发散得到了展现，创新能力得到了培养。3.引导幼儿表现自我。在美术教学中，老师要重视培养孩
6、子乐于思索、勇于探索、大胆表现、锐意创新的精神。引导和激励幼儿个性化发展，在生活和学习中，大胆表现自我，展示自己的专长，表述自己的情感体验，让幼儿用自己的方法表示对世界的见解，表现对事物发展的认识。在美术课中，老师要以教材中的内容为中心，经过联想、类比等方法，不停扩散思维、活跃思维。我在美术教学中，重视引导幼儿打破思维定势，经过尝试和探索，改善制作方法、表现方法，培养幼儿的创新精神和实践能力。 1/2 12尾页三、激励施教，提升幼儿美术教学的成效1.形式多样灵活施教。幼儿是美术活动的主体，在教育活动中要把主动权让给孩子，让她们去探究、去创新。老师要引导幼儿观察认识事物、感知事物，让幼儿在观察中
7、学会思索，并进行有益的尝试，用绘画的方法表示自我的情感兴趣、对事物的认知程度。在此基础上，我激励她们认真学习，继续探究，利用所学的新技能、新方法表示自己的情感兴趣，激发幼儿对生活和事物的热爱。在美术学习中，采取丰富多彩的游戏形式，让孩子在玩的过程中学习，在学的过程成长，不停激发她们的学习爱好，满足幼儿的求知欲望。2.激发幼儿创作热情。老师要激励幼儿独立思索，主动发觉问题，获取经验。在幼儿观察、分析、交流的基础上，应激励幼儿进行创作。在幼儿作画时，老师要因人而导、因材施教、因需而导，让孩子们丰富画面，提升技能。在教学实践中，我率领幼儿走进生活，走进大自然，听人情世故、看桃红柳绿、品果实香甜，经过
8、多种路径，加深她们对大自然和社会生活的印象，激励她们多听、多看、多摸、多试，让她们增加知识、开阔眼界，丰富幼儿的情感体验和感性认识，激励她们用美术的形式来表现这些现象，引导孩子们创作出一幅幅生动活泼、富有个性的画面。3.合理利用激励评价。让幼儿在信任的眼光中、赞许的言语中创作，合理利用激励评价是对幼儿进行美术创新教育的主要组成部分。幼儿在完成作品后，总喜爱得到他人表彰赞许，她们就会感到成就感，就会把爱好拓展到对艺术活动的需求和期待。我在教海底世界一课时，先在黑板上画出一幅海底的背景，让孩子们画出形态各异的鱼放到画面中。幼儿利用所学的绘画技能，经过剪贴、绘画，黑板上很快就出现了一个“海底世界”，有鱼、有虾、有蟹一幅美妙、奇幻的海底展现在孩子们面前，调动了全班幼儿的创作情趣。 2/2 首页12
