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1、 特种作业人员师资培训讲座特种作业人员师资培训讲座主主讲讲人：人：练学宁练学宁邮箱：邮箱：ty-syc163重庆化工职工大学重庆化工职工大学编辑课件培训主题内容培训主题内容如何进行教学设计如何进行教学设计编辑课件不同的个体有自己不同的学习风格不同的个体有自己不同的学习风格请确定您的学习风格请确定您的学习风格活动活动.doc“视觉型、视觉型、“听觉型、听觉型、“动觉动觉/触觉触觉型型结论：结论：好的教学设计必须表达现代教学观念好的教学设计必须表达现代教学观念编辑课件1成人学习准那么成人学习准那么1积极参与积极参与成成人人在在积积极极参参与与某某项项活活动动时时，学学习习效效果果最最好好。换换言言
2、之之，成成人人学学习习适适合合安安排排既既动动手手也也动脑的学习活动，同时还需要热情参与。动脑的学习活动，同时还需要热情参与。2有意义的学习有意义的学习成成人人学学习习需需要要知知道道学学的的所所用用，特特别别要要与与其其工作或生活相关。工作或生活相关。编辑课件3全面的学习全面的学习成成人人希希望望先先知知道道所所学学知知识识属属于于哪哪一一局局部部，他他们们希希望望先先了了解解整整个知识的结构，再深入到具体的细节。个知识的结构，再深入到具体的细节。4多种感观的学习多种感观的学习每每个个人人都都有有五五个个感感觉觉器器官官视视觉觉、听听觉觉、味味觉觉、嗅嗅觉觉及及触触觉觉。实实践践证证明明，在
3、在学学习习活活动动中中调调用用2至至3种种感感观观可可以以增增加加学学习习者者的的理理解解能力及掌握知识的效果。能力及掌握知识的效果。编辑课件5关心最初的印象和最后的印象关心最初的印象和最后的印象学习者会对最初和最后的记忆最清楚。要重视对学习者会对最初和最后的记忆最清楚。要重视对新课的引入，有效地抓住学习者的注意力。新课结束新课的引入，有效地抓住学习者的注意力。新课结束后，要进行归纳总结，使学习者对自己的学习有成功后，要进行归纳总结，使学习者对自己的学习有成功感。特别记住要对重难点的再次强调。感。特别记住要对重难点的再次强调。6实践与稳固实践与稳固学习者需要适当的时间和时机进行实作且通过实学习
4、者需要适当的时间和时机进行实作且通过实作反思他们所学的内容，并将其运用于工作环境中。作反思他们所学的内容，并将其运用于工作环境中。实践能够进一步扩展学习者的知识、加强其技能，并实践能够进一步扩展学习者的知识、加强其技能，并提高其整体素质。提高其整体素质。编辑课件7有规律的、有价值的反响有规律的、有价值的反响学学习习者者喜喜欢欢并并希希望望随随时时知知道道自自己己的的学学习习效效果果。信信息息反反响响得得越越早早、学学习习者者学学习习的的效效果果稳稳固固的的越越好好。一一定定要要注注意意提提供供反反响响信信息息的的方方式式，始始终终保保持持积积极极的的态态度度，不不能能有有任任何何打打击击学学习
5、习者者学学习积极性的言语和行为。习积极性的言语和行为。8不断的鼓励不断的鼓励学学习习者者总总是是希希望望得得到到肯肯定定。要要不不断断鼓鼓励励学学习者。习者。编辑课件2教学设计的内容教学设计的内容备学员：备学员：分析学员的知识、技能根底、工作背景等。分析学员的知识、技能根底、工作背景等。备内容：备内容：分析教学内容的特点，以及该局部内容在整体内容中的地分析教学内容的特点，以及该局部内容在整体内容中的地位和作用；确定本节教学内容的范围与深度、重点与难点位和作用；确定本节教学内容的范围与深度、重点与难点备教法：备教法：讲授法、讲练法、练习法、实验法、图示法、比较法、启讲授法、讲练法、练习法、实验法
6、、图示法、比较法、启发法、提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法、发法、提问法、类比法、程序法、掌握学习法、发现法、讨论法、探究法、自主法、行为引导法等等。讨论法、探究法、自主法、行为引导法等等。备媒体：备媒体：教学媒体指传播知识或技能过程中显示信息的手段或工具教学媒体指传播知识或技能过程中显示信息的手段或工具。传统教学媒体有：书本、语言、黑板和图片；现代教学。传统教学媒体有：书本、语言、黑板和图片；现代教学媒体有：录音、录象、投影、电脑、多媒体课件等。媒体有：录音、录象、投影、电脑、多媒体课件等。备教学过程：备教学过程：主要包括引入新课、新课教学、课堂小结等过程。主要包括引入新课、新课教
7、学、课堂小结等过程。编辑课件3表达成人学习准那么，做好教学设表达成人学习准那么，做好教学设计计案例课题：防火防爆平安技术案例课题：防火防爆平安技术防火防爆根底知识防火防爆根底知识编辑课件备学员备学员w一线操作工人w基层生产管理人员及平安管理人员w中高层管理人员编辑课件备内容备内容w课题：防火防爆平安技术课题：防火防爆平安技术ww防火防爆根底知识防火防爆根底知识w火灾爆炸事故案例火灾爆炸事故案例w防火防爆根本平安技术防火防爆根本平安技术编辑课件备内容备内容确定根本教学内容确定根本教学内容1.通过燃烧条件认识燃烧的实质；通过燃烧条件认识燃烧的实质；2.通过燃烧过程分析了解燃烧的速度及温度；通过燃烧
8、过程分析了解燃烧的速度及温度；3.通过爆炸的分类掌握化学爆炸的本质；通过爆炸的分类掌握化学爆炸的本质；4.认识分解爆炸性气体的爆炸危险；认识分解爆炸性气体的爆炸危险；5.通过爆炸极限理论认识爆炸性混合物爆炸的通过爆炸极限理论认识爆炸性混合物爆炸的多发危险性；多发危险性；6.通过燃烧与爆炸的关系认识危险化学品火灾通过燃烧与爆炸的关系认识危险化学品火灾爆炸事故的相关性。爆炸事故的相关性。编辑课件备内容备内容w确定教学重难点确定教学重难点w重点：重点：w燃烧条件及爆炸极限理论的应用燃烧条件及爆炸极限理论的应用w难点：难点：w分解爆炸性气体的认知分解爆炸性气体的认知 编辑课件备教法备教法w讲授法讲授法
9、w讨论法讨论法w启发法启发法w发现法发现法编辑课件备媒体备媒体传统教学媒体传统教学媒体+现代教学媒体：现代教学媒体：书本、语言、黑板、录象、投影、电脑、书本、语言、黑板、录象、投影、电脑、多媒体课件等。多媒体课件等。编辑课件备教学过程备教学过程引入新课引入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结编辑课件引入新课引入新课引入新课的模式：引入新课的模式：抓住学生的注意力抓住学生的注意力复习旧课或提及学生已有的相关经历复习旧课或提及学生已有的相关经历告诉学生本堂课学习目的告诉学生本堂课学习目的告诉学生本堂课结构告诉学生本堂课结构告诉学生学习场所的平安事宜和其它本卷须知告诉学生学习场所的平安事宜和其它本卷
10、须知刺激学生对本堂课的学习兴趣刺激学生对本堂课的学习兴趣编辑课件案例引入新课案例引入新课 2005年1111月月1313日，中石油吉林石化分公日，中石油吉林石化分公司双苯厂发生爆炸事故，共造成司双苯厂发生爆炸事故，共造成8 8人死亡，人死亡，1 1人人重伤，重伤，5959人轻伤，主要装置损坏，直接损失人轻伤，主要装置损坏，直接损失69086908多万元，当时多万元，当时1 1万多居民疏散，造成松花万多居民疏散，造成松花江水体的污染。江水体的污染。编辑课件链接11-13事故视频.MPG编辑课件讲 授 新 课w灵活应用各种教学方法和媒体完成既定教学内容任务，实现知识、技能、观念及意识的传授编辑课件
11、1燃烧及燃烧条件燃烧及燃烧条件燃烧燃烧同时伴有发光发热的剧烈氧化反响。同时伴有发光发热的剧烈氧化反响。编辑课件燃烧的条件燃烧的三要素燃烧的条件燃烧的三要素w 燃烧必须同时具备下述三个条件：w？w可燃性物质、可燃性物质、w助燃性物质、助燃性物质、w点火源。点火源。编辑课件 燃烧三要素分析说明燃烧三要素分析说明编辑课件 闪燃 液体外表(包括少量可熔化的固体，如萘、樟脑、硫磺、石蜡、沥青等)的可燃蒸气遇火源产生一闪即灭的燃烧现象。自燃包括自热自燃及受热自燃 可燃物质无外界火源的直接作用而自发的持续燃烧。点燃/着火 可燃物受到外界火源的直接作用而引起的持续燃烧。例如：用火柴点燃稻草，就会引起着火。2燃
12、烧的类型燃烧的类型编辑课件结结论论w当可燃液体的温度高于其闪点时那么随时都当可燃液体的温度高于其闪点时那么随时都有被火点燃的危险！有被火点燃的危险！w化工生产中，可燃物由于接触高温壁面、加化工生产中，可燃物由于接触高温壁面、加热或烘烤过度、冲击摩擦，均可导致受热自热或烘烤过度、冲击摩擦，均可导致受热自燃！燃！w化工生产中，假设铁制设备或容器的内外表化工生产中，假设铁制设备或容器的内外表腐蚀而生成硫化铁，如未将其充分冷却便敞腐蚀而生成硫化铁，如未将其充分冷却便敞开与空气接触，将发生自燃；如有可燃气体开与空气接触，将发生自燃；如有可燃气体存在，那么可能导致火灾爆炸事故！存在，那么可能导致火灾爆炸事
13、故！编辑课件3燃烧的速度及温度燃烧的速度及温度w燃烧速度燃烧速度可以用单位时间火焰传播的距离米可以用单位时间火焰传播的距离米/秒秒或单位时间、单位面积烧掉物质的质量千克或单位时间、单位面积烧掉物质的质量千克/平方平方米米小时来表示。小时来表示。w燃烧温度燃烧温度实质就是火焰温度。实质就是火焰温度。编辑课件 4爆炸及爆炸分类爆炸及爆炸分类爆炸爆炸物质自一种状态迅速转变成另一种状态，并在瞬间迅速释放大量能量，同时产 生巨大声响的现象。根据爆炸根据爆炸传播速度传播速度 轻爆爆炸传播速度为每秒数十厘米至数米爆炸爆炸传播速度为每秒十米至数百米爆轰爆炸传播速度为每秒千米至数七千米编辑课件 化学爆炸的分类化
14、学爆炸的分类 化学爆炸化学爆炸 简单分解爆炸简单分解爆炸非常危险！非常危险！非常危险！非常危险！受轻微震荡即引起爆炸，爆炸所需的热量受轻微震荡即引起爆炸，爆炸所需的热量由爆炸物质本身分解时产生。主要物质包括：由爆炸物质本身分解时产生。主要物质包括：叠氮铅、乙炔银、乙炔铜、碘化氮、氯化氮等叠氮铅、乙炔银、乙炔铜、碘化氮、氯化氮等三氯化氮的简单分解爆炸：2NCl3N2+3Cl2+110千卡 复杂分解爆炸复杂分解爆炸炸药的爆炸炸药的爆炸 爆炸时伴有燃烧现象，燃烧所需的氧由爆炸时伴有燃烧现象，燃烧所需的氧由爆炸物质本身分解时供给。主要物质包括：爆炸物质本身分解时供给。主要物质包括：各种氮及氯的氧化物、
15、苦微酸、奥克托今等。各种氮及氯的氧化物、苦微酸、奥克托今等。爆炸性混合物爆炸爆炸性混合物爆炸极易发生危害大！极易发生危害大！可燃气体、蒸气、粉尘与空气混合物可燃气体、蒸气、粉尘与空气混合物到达爆炸极限范围所发生的爆炸。这类爆炸到达爆炸极限范围所发生的爆炸。这类爆炸的发生需要一定的条件。的发生需要一定的条件。编辑课件 5分解爆炸性气体爆炸分解爆炸性气体爆炸分解爆炸性气体分解爆炸性气体分解热较高，通常指到达分解热较高，通常指到达2030kcal/mol的气体。的气体。分解爆炸的临界压力分解爆炸的临界压力在高压下容易发生分解在高压下容易发生分解爆炸的物质，当压力降至爆炸的物质，当压力降至某一数值时，
16、火焰便不再某一数值时，火焰便不再传播。传播。编辑课件6爆炸性混合物爆炸与爆炸极限理论爆炸性混合物爆炸与爆炸极限理论w爆炸性混合物爆炸性混合物可燃气体、可燃蒸气或可燃粉尘可燃气体、可燃蒸气或可燃粉尘w与空气到达一定比例的混合物。与空气到达一定比例的混合物。w*化工生产中形成爆炸性混合物的时机很多！化工生产中形成爆炸性混合物的时机很多！w*爆炸性混合物一旦与点火源接触便会发生爆炸！爆炸性混合物一旦与点火源接触便会发生爆炸！编辑课件爆炸极限理论爆炸极限理论爆炸极限爆炸下限爆炸极限爆炸下限/爆炸上限爆炸上限可燃气体、可燃蒸气或可燃粉尘与空气混可燃气体、可燃蒸气或可燃粉尘与空气混合后，遇点火源产生爆炸的浓度范围。合后，遇点火源产生爆炸的浓度范围。如：氢气的爆炸极限：如：氢气的爆炸极限：4.1%75.0%汽油的爆炸极限：汽油的爆炸极限：1.4%7.6%硫磺的爆炸极限：硫磺的爆炸极限：35mgdm3*一般石油产品蒸气的爆炸范围约为一般石油产品蒸气的爆炸范围约为1%6%；四个碳以下的气体爆炸范围大致在四个碳以下的气体爆炸范围大致在1.9%15%之间。之间。编辑课件 7燃烧与爆炸的关系燃烧与爆炸的关系燃
