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1、四年级语文上册教学设计 四年级语文上册教学设计1（2303字）教学目标：1、掌握本课生字、词语。联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。2、能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。3、通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。重点难点：1、学会写摘录笔记。知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2、了解孔子教育思想的现实意义。教具准备：孔子画像挂图教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、导入1、谈话：上节课我们学习了刘绍棠的师恩难忘，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。2、为什
2、么要学生们拜孔夫子呢？过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习孔子和学生。（齐读课题）二、初读感知，自主学习。1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、画出本课生字新词，做摘录笔记。3、检查生字词。三、默读课文，学会质疑。1、请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。2、全班汇报。第二课时教学过程：一、导入新课上节课我们简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育学生的？二、合作探究，精讲点拨。默读课文，边读边思考，边圈点。1、孔子是怎样教育学生的？2、什么是“有教无类”？ 什么是“因材施教”？三
3、、朗读感悟，体会情感。1、分角色朗读孔子与子夏对话。从他们的对话中你体会到了什么？2、你能不能用这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。3、再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是“和颜悦色”？、听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。他明白了什么？5、孔子的话对你有什么启发呢？想一想，自己在哪方面还需要进步？6、小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习； 作为老师，看到这里我也深有感触。学生不一定就不如老师，老师也不一定比学生强呀。这正是韩愈的那句名言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”
4、孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师，教了很多学生，我们来齐读最后一段。7、孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响，所以我们尊称他为“万世先师”，更是对他教育思想的崇敬呀，这就是：“吾爱吾师，吾更爱真理 ”。四、深化主题，拓展延伸。1、同学们，学习了孔子和学生，你明白了哪些道理？2、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。五、作业读一读论语，收集几条孔子的语录，背一背。板书设计：孔子和学生颜回 守信用 不懂变通子贡 聪明 不够谦虚 因材施教子路 勇敢宽厚 忍让不够子张 处事谨慎 不易亲近四年级语文上册教学设计2（1168字）教学目标：知识技能1. 正确读写本课的生
5、字及由生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文，理解短文的内容，并能口述。过程与方法自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。情感态度价值观通过学习课文，感受自然界的多姿多彩，激发学生观生活、探索自然的兴趣。教学重点：理解短文的内容教学难点：掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发学生观生活、探索自然的兴趣。教 具：课文朗读带 多媒体课件教学方法：自主、合作、探究相结合教学流程：一、激情导入短文以其篇幅短小，语意精练而深受读者的喜爱，我们今天来学习两篇短文，首先我们学习小马。板书课题二、初读课文，整体感知1、学生
6、自由读课文，要求把字读准，把句子读通顺。2、学习生字篇 枣 怯 通 缎重点指导读音的字：篇 缎重点指导书写的字：枣 通3、指名读课文，其他学生思考：课文主要写了什么？三、学习课文第2、3自然段1、指名学生有感情地朗读课文2、学生思考：小马有哪些变化？初生的小马外貌：性格：春天的小马：3、指导学生朗读第3自然段四、学习课文第4、5自然段1、听录音读课文2、学生思考：长大的丹丹外形有什么变化？丹丹的性格是怎样的？五、总结全文学生讨论：作者笔下的丹丹是怎样的？短文表达了作者怎样的感情？四年级语文上册教学设计3（2409字）教学目标：1有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。2初步了解春联的一些特点（对
7、仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。3通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。教学重难点：了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。教学用具： 多媒体课件教学课时： 1教学过程：一、 复习导入课前背诵笠翁对韵。师：今天我们继续学习春联一课。师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。师：缩减句子。生：春联增添气氛。师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。（齐读春联）师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。二、 品读课文第2、
8、3自然段师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？生：字数相等，词类相当。生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。师：用文中的3个字来概括则是？生：“声律美”。师：咱们归纳一下即春联的特点。师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。师：请大家仔
9、细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。出示要求：（5分钟）1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。（男生读上联，女生读下联。）师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。（生再读）师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。师出示对子：红桃对（ ）
10、细雨对（ ） 蓝天对（ ） 地北对（ ）山美水美春光美对天新（ ）气象（ ）师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。师：第二关-连对子师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。（生搭配，并朗读。14组读上联，58组读下联。）师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗？（生补充，并作说明。）师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲
11、，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。“春联荟萃”（生自由朗读，指名读）师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。师：齐读第4自然段。三、 巩固练习生书写自己喜欢的春联。（右边上联，左边下联。）四、 课堂小结春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联
12、带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。五、 好书推荐楹联丛话 春联琐记六、 课后作业1.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交流。2.完成两导两练相关习题。七、 板书设计春联四年级语文上册教学设计4（3905字）教学目标：【知识与技能】1、正确认读、书写本课的生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。3、了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。【过程与方法】1、指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。2、阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会_之美。【情感、态度与价值观】体
13、会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。教学重难点：重点品味_语言的美，感受月光下美丽的景象。难点体会文中快乐、幸福的亲情。教学准备：教师：制作多媒体课件，月亮船的歌曲。学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、整体感知课文，了解课文的主要内容。教学重难点：重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点整体感知课文，了解课文的主要内容。教学过程：一、新课导入1、(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2、古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放月亮船)吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3、板书课题：走月亮。4、齐读课题。二、学生自读课文1、先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。2、请学生在小组中互相帮助
