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1、2023年鸟的天堂教案4篇 鸟的天堂教案 篇1（1494字）一、教学目标1、掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。3、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。二、教学重点抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。三、教学时间 2课时第一课时（自学为主）一、教学过程（一）谈话导入 课文1、通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2、激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）3、课文里的鸟的天堂是写的什么呢？（
2、二）初步感知课文1、把课文读正确、流利。2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3、把不理解的地方打上问号。（三）检查自学效果。1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2、谈自己读的感受。（四）再读课文理清思路1、作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂2、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。（五）、再读课文第二课时（一）复习旧知（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美1抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，2抓句子，谈感悟。在学生?谈喜欢段落的基础上，先引导学
3、生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从_的字里行间去寻找美。3抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生品读。4主动探究，悟环保。（三）综合实践，练能力。鸟的天堂含有一种脭人的力量，在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。如今鸟的天堂美名传扬四海。在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢？写作背景：情景一：一群来自广东南方旅行社的游客,来到了鸟的天堂，面对着这些榕树比较熟悉的游客，你开始讲解情景二：一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团。他们中的人大多数是第一次见到榕
4、树，你该如何向他们介绍鸟的天堂？情景三：国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团，他们多数人是第一次到中国，你准别怎样讲解？2.请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。注：(1)解说词能针对不同的游设计，繁简适度；(2)导游讲解态度和蔼、亲切、落落大方鸟的天堂教案 篇2（1317字）目标：1、让学生理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，体会作者的感情变化2、能让学生通过朗读和想象，充满对美好生活的向往。过程：一、扩展想象，导入课文。1、板书“天堂”天堂指的是什么？你认为天堂里应该是怎么样的？2、板书“鸟的天堂”在你心目中鸟的天堂又应该是什么样的呢？学生板书。3、1933年，著名作家
5、巴金应朋友之邀，来到广东新会旅游，几天后，他来到广州，就在广州写下了一篇_，这篇_让一个曾经偏僻的地方成为了一个海内外闻名的风景区。这篇_就是鸟的天堂。请同学们自由朗读课文，看看这篇课文写的是什么内容。二、自读课文，标段。老师板书：泊数干暇瑕巢梢三、检查生字及多音字、形近字，交流课文主要内容。1、巴金几次经过“鸟的天堂”，一次是在什么时候？另一次呢？看到了什么？板书。2、巴金在两次经过“鸟的天堂”后，有什么不同的感受？出示：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！怎么理解这句话？3、对照学生板书，“鸟的天堂”真的是鸟的天堂吗？再读课文，从哪些句子可以看出，“鸟的天堂”的确是鸟的天
6、堂？（以上12分钟左右）四、品读词句，深入理解。（25分钟左右）学生自由交流，相机重点理解：1、“真是一棵大树”分三种重音读，分辨不同。2、“枝干的数目不可计数”-榕树大“仿佛把它的全部生命力展示给我们看”“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”“照耀”“仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”是什么在颤动？-“鸟的天堂”充满生机。3、“到处都是鸟声.有的在扑翅膀”鸟儿的快乐，鸟儿的自由自在也感染了在这儿的我们，所以作者感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（结合课件，反复朗读）五、小结引申：鸟的天堂因为巴金先生这篇_而四海闻名，很多人在看到这篇_之后，都为这充满生命活力的大榕树而惊叹，为这些自由
7、自在的鸟儿而庆幸。有人说，鸟的天堂实际上是巴金先生梦境的折射，如果真是这样，那巴金心中的天堂会是什么样呢？我们每个人心中都有梦，我们能像鸟的天堂里面的鸟儿一样，寻找到自己心目中的天堂吗？板书：鸟的天堂左边(学生板书鸟的天堂所应有的条件)中间第一次树大绿生命力旺盛（惊奇遗憾）第二次鸟自由、快乐地飞翔（留恋感叹）人不许去捕捉鸟右边泊数干暇瑕巢梢（和学生一起补充注音）鸟的天堂教案 篇3（4312字）【教学目标】1、学会三个生字：荡、桨、暇。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与
8、自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课板书：天堂你知道怎样的地方是“天堂”?板书：鸟的天堂能被称为“鸟的天堂”的地方是怎样的?二、自习，交流，理清课文顺序1、要求：读准生字词语，读通读顺课文。认真读读课文，想想鸟的天堂指什么?作者去了几次，看到的景象有什么不同?2、准备好课前收集到的有关鸟的天堂的资料。2、学生轻声读，思考，交流。三、学习第一部分抓住有关段落词语，初步感受榕树的巨大，叶子的可爱，作者轻松愉快地心情。四、自学课文1、说说喜欢哪些描写，有什么感受。还有什么疑
9、问，想想该怎样解决。2、学生自学，准备下节课交流。第二课时一、复习导入多媒体出示“榕树”图片，说说从上节课的学习中了解到了什么内容。二、学习“鸟的天堂”1、师：夕阳西下，落日的余晖洒满天际;桨声悠悠，如动听的乐曲，湖面平静无波。我们远远地望见了那茂盛的榕树，现在我们的船渐渐逼近榕树了。请同学们认真倾听，仔细地看，我们有机会看清它的真面目了(师投入而且跟屏幕相配，配乐朗读7、8节。)师：你看到了怎样的榕树?(定位：初步感受茂盛，说得简洁些，一两位学生就可以了。)师：那我们就来学习7、8小节，自由朗读描写榕树的段落，你觉得榕树很美的句子多读几遍，体会体会，写上批注。(教师巡视了解学生学习情况。)2
10、、师：你们体会到榕树美在哪里?谁来说说。 体会榕树的奇特之美：出示：真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，就像一株大树卧在水面上。师：(学生交流到“不可计数”。)你说说“不可计数”的意思出示：枝藤缠绕的图片用书上的一句话来说，就是：“枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。”描绘一下画面(这些像绳子一样垂下来的枝条叫气根，气根越长越长，渐渐伸向地面扎进泥土里，支撑着榕树硕大的树冠。)结合学生所说的气根的特点，这样枝干交错在一起，分不清哪是主干了，就叫“盘根错节”。师：你见过这样奇特的榕树吗?请学生读这一句“我有机会看清它的真面目，真是
11、一株大树，枝干的数目不可计数。”(学生突出“真是”。)评价：真的是第一次看见这样奇特的树，你很惊讶。还有别的读法吗?(学生突出“大树”。)评价：听出榕树确实很大。还有别的读法吗?(学生突出“一株”。)说说你要表达什么意思?(是一株榕树，而不是开始说到地许多株，或是两株。)语文就是这样有意思，不同的读法我们可以表达出不同的感受。 体会榕树的奇特之美：师：榕树的奇特之美还表现在哪里?(学生交流到“卧”，“从远处看”。)评价1：这一卧多少面积?(十几亩)比操场还大呀!评价2：从远处看就有那么大，从近处看该有多大呀。评价3：你体会到了榕树壮观之美、奇特之美。齐读引导：俗话说：独木不成林。然而大自然却为
12、我们展现了“独木成林”的景象，榕树多奇特呀。出示：独木成林读词，读出榕树的壮观奇特之美。(生一起读句。)3、出示：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。师：榕树之美还美在哪里呢? 生：榕树的枝叶很多，“一簇堆在另一簇”很美。师：你能把它读出来吗?这就叫“茂盛”。结合交流(卡片出示词语：枝繁叶茂)再读句，评价：“榕树的绿叶一簇堆在另一簇上面”，真是：“枝繁叶茂”再读词语“枝繁叶茂”谁再来读 。(看谁能在脑海里再现榕树的枝繁叶茂。) 生：读
13、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”感受到叶子绿得好美，充满生命活力。师：1、你来读读，其他同学边听边想象，霞光掩映下榕树是怎样的?谁来说说你还感受到什么?再读。朗读过渡：(一两位学生读后。)夕阳的余晖里，微风的吹拂下，波光的反射中，每一片绿叶都在闪闪发光，多么奇妙!看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。自由朗读这一段，把自己的感受读出来。谁来读这段话?一生读后配乐再读，齐读。4、总结过渡：师：巴金先生不愧是语言大师，了了数笔，榕树那宁静、充满生命活力的美像一首优美的诗静静流入我们的心田。难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这”师：生个别读后
14、评价：陶醉了;赞叹啊;听出来了，你们把自己的感情融进去了。因为这也是我们发自内心的赞美生：这美丽的南国的树!师：这不仅是赞美榕树，赞美南国，更是赞美神奇的大自然生：这美丽的南国的树!板书：这棵榕树啊!三、学习“鸟的天堂”的确是鸟的天堂1、师：朋友们告诉我这里是“鸟的天堂”，刚才我们和巴金先生一起欣赏了这株茂盛的奇特的榕树，遗憾的是没有看见鸟儿的踪影。第二天清晨，我们再一次来到这里，请自由朗读1113节，说说你感受到什么?像刚才学习榕树那段一样抓住重点词句多读读，体会体会，呆会儿请你来说说，读读。2、交流喜欢的句子： 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。师：谁先来交流?生：我从这一句感受到鸟儿真多，这里真热闹啊
