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1、蟋蟀的住宅说课稿 陈庄学校 梁勤聚一说教材这篇课文是人教版小学语文第七册第二组里面的一篇精读课文，是9世纪法国出名昆虫学家法布尔写的观测笔记，是一篇阐明性的科学小品文。课文大量采用了拟人的手法，来简介蟋蟀住宅的特点以及住宅是如何建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神,想象非常丰富，字时行间渗入着作者对蟋蟀的爱慕之情，课文生动而富有小朋友情趣。选编这篇课文的目的,一是学习作者认真观测事物的措施,激发学生观测周边事物的爱好；二是体会作者是如何运用富有情趣的语言来体现的。根据以上分析及四年级学生的年龄特点，我将本节课的教学目的及重难点作了如下安排: 1.学会本课生字词,
2、会认7个生字,会写13个生字，能对的读写“住宅、选择”等词语。2.能对的、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵,感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛苦”的品质。3.体会文章中拟人手法的体现效果,学习科学家摸索大自然、热爱小生命的精神,在平常生活中培养爱观测的好习惯。重点:让学生理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的通过。 难点:让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 二、说教法学法:学生是学习的主人,语文能力的习得只有在大量的语言实践中才干获得，一切教学措施和方略都是为实现教学目的服务的。这虽是一篇常识性的文章,但我采用“评比最佳动物建筑师”的情境，让“
3、考核”方式包装教学过程，让游戏贯穿教学的始终来进行课堂教学，让趣味性布满课堂。此外我还采用以读为本,以生为本,紧扣语言文字,读读议议,品读揣摩,充足展示学习语言的过程。教法即学法,针对本文我觉得让学生自己朗读体验,读文找据,合伙交流，积极参与“评比”活动，以此达到教学目的 三、说教学过程：为把教学目的落到实处，我安排了两学时来组织本课的教学,第一学时学习课后的生字词语，初步感知重要内容，理解课文的写作顺序,学习、自然段。第二学时：进一步理解课文内容,通过评比最佳动物建筑师，理解蟋蟀的住宅的特点,体会作者是如何简介这些特点的。下面我着重说说第二学时的教学，为了完毕本节课的教学目的,我设计了如下教
4、学流程： 一、第一环节 回忆旧知、创设情境。我这样导入:通过上节课的学习，你们懂得课文写了哪几种方面的内容了吗？板书：选址特点 挖掘 我们还懂得了蟋蟀选址很讲究,一定要排水优良、阳光充足、自己挖掘 板书师：看来，蟋蟀修建住宅时选址可真用心！同窗们,据说过动物世界里有哪些动物建造住宅的本领特别高超吗?（燕子、蚂蚁、蜜蜂)是呀，近来有个网站正在评比“最佳动物建筑师”,我一据说，就想起我们的蟋蟀朋友,它也很适合这个称号呀!但是，网站的负责人说，光看选址谨慎还不够,还得看住宅的建造状况、建筑师的聪颖才智。今天，我们就当一回考核员，到蟋蟀的住宅里去看一看,看看这位朋友与否有资格参评。你们能当好考核员马?
5、教师有个规定,要带上一双善于观测和发现的眼睛，带上一颗善于体验的、细腻的心,人们能做到吗？创设情境,学生的激情立即被调动起来,既激发了学生的学习爱好，也利于学生理解词句。二、第二环节自主研读品读课文1、出示阅读提示：认真读课文,以学习小组为单位,从建筑水平、建筑技术、个性品质三个方面对蟋蟀的住宅进行考核。在文中找出相应句子，写下考核意见，并在组内交流。2、全班交流报告。从三个方面进行，也可交叉进行。根据学生反馈相应板书住宅的特点第一方面：建筑水平 预设学生会找出如下句子刊登自己的意见句“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,虽然有骤雨，这里也立即就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多
6、但是九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。”小组代表报告考核意见，其她学生补充，教师合适小结或补充：“朝着阳光”采光充足,“倾斜”、“虽然也”阐明不潮湿，“弯弯曲曲”阐明隐蔽性好。设计得这样巧妙，也阐明蟋蟀非常聪颖，布满智慧。师:听了同窗们的意见，看到小小的蟋蟀这样有智慧，教师不禁喜欢上它。谁乐意用自己的朗读来简介蟋蟀的巧妙设计？（指名读)句“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周边的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，通过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”小组代表报告考核意见,其她学生补充,“微斜的门口，通过仔细耙扫，收拾得很平
7、坦”阐明建筑水平很高;“出口的地方总有一丛草半掩着”、“决不去碰这一丛草”阐明蟋蟀巧妙保护自己。教师小结:环境干净、优美、清幽，可见蟋蟀的生活情趣高雅。请女同窗用你们的朗读,将这美好的画面带给人们。（女生读。)句“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。”学生反馈:“很光滑”、“很简朴的,清洁、干燥，很卫生”阐明住宅的舒服美观。教师适度点拨：生活中工人装修房子把墙壁整修光滑十分艰苦,小小的蟋蟀将墙壁及粗糙的地方修理平整更不容易,阐明蟋蟀不仅建筑水平高,并且还具有吃苦耐劳的精神。 师:这样的住宅,住着一定感觉很舒服
8、。请男同窗来读读这个句子。教师随机采访两三个男同窗：你想读出什么?（住宅的舒服、卫生；赞叹蟋蟀的高超技术) 师（小结）：看来,蟋蟀的建筑水平得到了考核成员的一致承认。那么，它的建筑技术又是如何的呢?第二方面：建筑技术。预设学生会找出这个句子“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简朴，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”教师可结合“它的工具是那样柔弱”让学生体会“工具那样简朴”,结合建筑水平高超让学生体会“伟大的工程”;通过“工具那样简朴”和“伟大的过程”的对比，让学生深刻感受蟋蟀建筑技术的高超。然后引导学生读出赞叹、佩服之情。男女生分别读。全班齐读。 这样的句子尚有诸多,让孩子们自由谈，教师做合
9、适的点拨即可，不必面面俱到。看来，蟋蟀的设计巧妙、舒服美观的住宅是离不开它那高超的建筑技术的!在建筑水平和建筑技术的考核中,我们已经感受到蟋蟀的聪颖才智。对于蟋蟀的个性品质,(3)第三方面：个性品质课文最后两段写的是蟋蟀的个性品质,语言简朴易懂，学生一读就会，一读就懂,因此教学时进行略解决。以学生的交流感悟为主。只要悟出蟋蟀很警惕,懂得自我保护、很勤快，很有耐心即可。三、第三环节 感悟体现方式 自由写话师：转眼间,评比大赛开始了，瞧！蟋蟀很荣幸地赢得了“最佳动物建筑师”的称号。站在众人瞩目的领奖台上，她感慨万千。按照惯例,她将刊登一段获奖感言。获奖感言一般是用来体现谢意的，通过今天的学习,你觉
10、得蟋蟀在获奖感言中应当感谢谁?（法布尔。)要感谢法布尔什么呢?（预设学生能说感谢她把她们的住宅和怎么建宅的过程描绘得那么生动、具体，师板书:观测仔细，描述生动。）请你们写一写蟋蟀的获奖感言吧。【新课标中强调:语文课程应当是开放而富有创新活力的。这一板块，学生尽情说、大胆写，两个环节的设计相辅相成,从课内走向课外,从文本走向生活,将语文学习较好地与生活实际联系了起来，提高了学生的运用语言文字的能力。】 四、第四环节 总结全文,结束课堂师：正由于法布尔对大自然布满热爱,对周边事物留意观测,才干带领我们进入奇妙的昆虫世界，领略蟋蟀住宅的美妙。如果我们也拥有和她同样的心灵和双眼，我们也能有所发现，并感受到生活的奇妙! 五,第五环节 推荐阅读请学生运用课余时间阅读昆虫记,更深地感受法布尔对这些小生命的热爱和敬佩，理解大自然的神奇和奥妙。激发学生观测周边事物的爱好，养成仔细观测的习惯。巩固运用学过的写法，为大习作做准备。 四、板书设计:选址 排水优良 阳光充足 自己挖掘 外:朝阳 隐蔽 有门有平台 蟋蟀的住宅特点内:光滑 简朴 干燥卫生扒 挖掘 搬踏、推、铺板书长处：这个板书是文章的文意、文路的集中缩影,它有助于学生思考阅读，提高阅读效益，体现文本的重难点,架起了学生学习的桥梁。
