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1、第1课 夏商西周的政治制度 【课标要求】 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【教学目标】1.识记王位世袭制、分封制、宗法制的内容；理解宗法制与分封制的关系。2.培养学生公正评价历史事件的能力。3.体会早期政治制度对中国社会的影响。【教学重难点】 重点：西周分封制与宗法制。难点：中国早期政治制度的特点。【教学过程】一、 课程导入 古圣先王尧舜禹谈不上什么国王，他们是部落联盟酋长，统治者大公无私，采用禅让的方式交接权力。那么，何为禅让？ （引导学生阅读前言得出我国原始社会后期，民主推选部落联盟首领的制度，是为禅让制。） 讲解舜和尧的故事得出推举标准为才能。二、 讲授新课1、
2、 夏商政治制度禹成为部落联盟首领后，于公元前2070年，建立了中国第一个王朝夏。禹老去，会把王位传给谁？（启，禹的儿子） （补充：伯益） Q：继承制度发生了怎样的变化？（禅让制王位世袭制，传贤传子，即“公天下”到“家天下”。）到了商代，王位世袭制有时父死子继，有时兄终弟及，这引起了商代王位激烈争斗的现象。（无嫡庶之分）为了进一步巩固王权，夏商建立了行政管理制度。（强调卜） Q：商王辉通过占卜决策重大事情，合乎情理吗？（“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”礼记）商人崇拜鬼神，而商王在鬼神和商人之间建立了一种联结占卜，通过鬼神之意，而商王成为了这种方式的掌控者。由此，我们可以看到，商王的权力是充
3、满神秘色彩的。2、 西周政治制度（1）分封制殷商历经几代发展之后也走向衰落，和夏朝一样，商朝最后一任君王纣王也是出了名的暴君。（牧野之战）商朝灭亡之后，代之而起的是西周。为了有效管理被征服的广大地区，周代实行了分封制。（学生阅读课本p5-6，完成下列问题。）（结合课本p5地图，总结封国分布特点。）Q：受封者有权利，对王室统治者有何影响？威胁、反抗分封制的瓦解（楚王问鼎灭周之心，取而代之）春秋战国Q：分封制对西周有何积极作用？（学生发表见解）（2）宗法制 摆在各级贵族面前的另一个问题又来了，在他们去世之后，他们的权力和财产该传给谁？（嫡长子继承制）宗法制（出示：“宗”字形与血缘和神权有关） Q：
4、在今天的生活中，有哪些现象反映着宗法制的影子？（重男轻女、父权家长制；等级观念；族谱、宗祠）a. 保证了贵族在政治上的垄断和特权地位；b. 有利于统治集团内部的稳定和团结。（区别于分封制） Q：对西周有何影响？由此，形成了家国一体的政治格局。（3）分封制和宗法制的关系Q：如何理解“家国一体”？（结合课本p6页示意图，指出大宗小宗的关系。）大宗和小宗： 从宗法制看，大宗和小宗是兄弟关系。从分封制看，大宗和小宗是上下级关系。（大宗和小宗是相对的，大宗不一定是嫡长子。）由此可见，分封制和宗法制之间存在着密切的关系。（补充礼乐制） 三、 课堂小结 由所学政治制度可知，中国古代早期政治制度有何特点？（以血缘为纽带；等级森严地方权力较大；具有神权色彩；稳定延续）四、 板书设计
