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1、紫琅中学语文学科导学案【课 题】：长江三峡【备 课 组】：高一语文【主 备 人】：钟海英【备课时间】 ：2010-2-23【教学目标】1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的哲理。 【教学重点】：学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法【教学难点】 ：体会文章在写景中阐发的哲理【教学课时】： 2 课时第一课时【教学要点】整体感知课文，把握文章线索。【作者简介】学生课外搜集相关资料。刘白羽， （1916-2005）, 现代著名作家，北京人， 1936 年发表短篇小说冰天 ，
2、从此走 上文学道路。 1950 年参加编摄电影中国人民的胜利 ，该片荣获斯大林文学奖。作品以散 文为主，有散文草原上 太阳等；散文集红玛瑙集 芳草集等；还有长篇报告文 学大海记朱德同志 ，长篇回忆录心灵的历程 ，长篇小说第二个太阳等。刘白羽的作品， 跳动着时代的脉搏， 充满着强烈的战斗气息， 感情炽热， 气势雄伟， 语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。【知识链接】 学生课外搜集相关资料。瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城， 东至湖北省宜昌县南津关， 长 193 公里（其中狭谷段合长 90 公里， 宽谷段合长 103 公里）， 滩峡相间，由地盘上升河
3、流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界 最大的峡谷之一。 （辞海注解）【背景介绍】长江三峡是写景抒情的游记名篇，收在刘白羽散文选中，是一篇日记体游记。一心想从大江顺流而下， 领略三作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品， 峡美妙风光。I960年11月中旬，他如愿以偿，从重庆乘“江津”轮驶往武汉，历时三日。长江三日记述了这一航程，并描绘了沿途景色。作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景； 第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结。
4、整篇文章构成这样一个意境：穿过茫茫雾夜一一在激流险滩中战斗、航行迎来明朗开阔、光辉灿烂的图景。【活动安排】：【活动一】学生有感情的大声朗读课文，小组讨论，分组展示讨论成果。课文中的行文线索是什么？作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。空间：瞿塘峡巫峡西陵峡时间：日出前 日出后（八点二十，八点五十，十点）上午（十点十五分，十点半，十一点十五分）一一中午。【活动二】齐读课文第一段，讨论（1）文章第一段写了什么？（ 2）它在全文中起什么作用？ （ 3）这一段文章表达了作者怎 样的感情？ （ 4）作者的思想感情是怎么表达出来的？文章第一段总领全篇，“雄伟” “
5、瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的威力”是作者对三 峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对 三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔（统领全文）采用痛感的手法通感是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。雄伟、瑰丽 （视觉）交响乐（听觉）气势磅礴、绚丽多彩震撼人心飞翔（比喻）指在急流中航行的欢快感觉。第二课时教学要点 】赏析作者笔下三峡风光的特点。【活动安排】小组合作探究，教师指定分组展示，每两组展示一个活动内容【活动一】研读瞿塘峡的部分：作者从哪些角度写出了瞿塘峡的什么特点 ? 三峡景
6、物主要是山和水， 如何写出气象万千的 景致变幻呢？作者在安排所见景物时又有什么特点呢？引用杜诗、民谣表现瞿塘峡口险要气势 万水奔腾 雷霆万钧激流澎湃 涛如雷鸣色彩缤纷 神话境界 灰蒙蒙 乌沉沉 金色 银（片） 红 绛紫 金黄像一道闸门表现瞿塘峡雄奇的特点（ 1 ）景随时异。 （ 2）移步换景 。（3 ）同景换角。 即变换视角描写景物。 或放眼望去写远景， 如“远远前方、”“你朝江流上望去”； 或收住视线写近景，如“近处山峦” 、“船越驰越近”， 或仰视描写峡顶的蓝天、白云；或俯视描 写激流澎湃的江水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。（4）两个引用突出瞿塘峡口的特征。（5）在拟声绘色地描写的基础
7、之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。【活动二】研习描写巫峡的部分（1）用一句 话概括这部分内容。（2）巫 峡的主要特点是什 么？（3）作者是 怎样把巫峡的特 点表现出来的？（4）介绍美女峰的 传说有怎么 作用？第一峰：山如斧削 隽秀婀娜神女峰：万仞高峰之巅 ,一细石耸立群 峰：有诗意而变化无穷点）（点） 巫峡像一条迂回曲折的画廊 秀美（面）增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境。【活动三】研习描写西陵峡的部分1. 用一句 话概括这部分内容。 2西陵 峡的特点是什 么？3作者除了 这样直接描摹西陵 峡的 自然景色以外， 还用什么方法来写出西陵 峡的凶险？概写处处是急流、处处是险滩泄滩：
8、多旋涡分述-青滩：江面陡然下降，波涛汹涌江水像滚沸了一样险（凶险）崆岭滩：布满礁石，乱石林立通过乘船的感受突出西陵峡流急和滩险。【活动四】继续研读西陵峡的部分1、这部分着重介 绍了“秭归 ”、“香溪两”个县 城，并引用有 关屈原的 传说和杜甫的 诗句，在文 中有什 么 作用？丰富了文章的内容， 把读者带进了神妙奇幻的境界， 使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意， 更加增添情趣和美感。 告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明。（ 3 ）使行文更富于起伏变化。2、作者 为什么要忙里 偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多 领航人都出生在 这儿”？ 虽然长江山险、流急、滩
9、险，看起来“十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开 拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。【教师小结】：1、归纳中心： 课文以游踪为引线，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，淋 漓尽致地描绘了波涛汹涌、雄伟壮丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。2、总结艺术特色，提示游记散文的写法：（ 1 ）善于抓住事物的特征。做到这一点，首先要熟悉被记叙和描写的事物，还要准备大量 的有关材料。 （2）描写景物要注意自己的立足点和视察角度。（3）文章结构安排一般以游程或时间为序。（4）根据表达需要安排详略，可用“广角镜”描绘场面，也可用“长焦镜”展示“特写”，有远有 近，有面有点，使文章错落有致。（5）选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法，描形、绘色、拟声以突出景物的特征， 给读者如身临其境的感受。刘白羽先生的长江三峡，它不像一般山水游记写景物的“各自特点”，而是用审 美的眼光，从美学的角度来写三峡的共同的美雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映 衬美，和谐美。从文中点出“壮观”、“壮美”看，作者突出三峡的壮美是明显的；从文 中写“色彩”用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优美的意图也是显 而易见的。有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是长江三峡的主旋律，只要把握住了这一主 旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！
