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1、护理带教总结述职报告在护士带教的过程中要时刻提醒自己:“今天她是我的学生, 明天她就是病人的护士”,要用“心”把她们培养成为病人放心的护 士。下面是为大家收集的关于护理带教总结述职报告的相关内容,欢 迎大家的阅读。为适应新的护理教学改革,提高实习护士在临床工作中学习和 解决问题的能力,使之理论与实践相结合,也是她们走出校园,迈向 神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的 关键阶段,如何针对现代护生的特点,制定相应的带教计划,是我们 面临的现实问题,根据我院的教学情况,在带教实习中探索出了一套 有效的方法,取得了较好的效果,现将实践和体会总结如下。1建立健全护理带教管理体系1
2、.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长,护理部 干事任副组长,成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰 富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术,关心尊重护生的 护师担任,按照教学大纲各科带教老师严格管理,严格要求,严格训 练。1.2护理部根据学校的教学实习大纲,制订切实可行的教学计 划安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间,制定出实习生安排 表,并严格执行。2加强临床带教工作,培养实习生实际工作的能力2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的 护理技术,兢兢业业、勤勤恳恳;同时应明确做一名合格护士的基本 条件、义务和要求,对护生进行“五星”服务,即接待热心
3、、诊疗细 心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、 不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况,病 区环境,医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗 前教育,使实习护士正确认识自我,努力调节自己的情绪,保持积极 向上的心态,消除自卑、紧张、抑郁等情绪,尽快地进入护士角色。2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室 的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗 室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员 和病人的情况等,使她们尽快熟悉工作环境,增加自信心,为实习工 作打
4、好基础。2.3 一对一的带教方式实习护生在老师的带领下,应多问、多 看、多学、多练、多向老师请教,从而自觉获得知识;带教老师起到 率先垂范,以身作则的作用,应有针对性、目的性和启发性地将护理 学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识 传授给护生;同时生活上主动关心、帮助她们,在放手不放眼的情况 下,尽快让护生熟悉各项护理技术操作,使她们在步入社会的初始阶 段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。2.4培养独立工作的能力让护生分管病人12人,从病人入院 到出院进行评估、诊断、计划、实施,运用沟通的技巧,熟悉病人的 需求,从而进入护士角色,不断加深对整体护理的认识,使护生自觉、 主
5、动、创造性地学习1。带教老师除常规护理操作应培养她们做到 稳、准、快外,还应进行专科的护理和急救技术的培养,以提高护生 抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写 情况,对不正确的地方给予指导并纠正,帮助实习护生在短时间内, 提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、 操作训练等多种形式进行临床教学,随时提问和检查,如出现差错, 带教老师及时进行分析和总结。实习结束后,按各科室的特点,带教 老师对护生进行操作及理论测试签好实习生鉴定;护生将实习生鉴 定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部,同时按“优、 良
6、、中、差”对带教老师进行评价,护理部根据护生对带教老师的带 教方法、反馈的意见,作为对科室和带教老师年终的考核内容之一; 以便针对性地指导带教工作,建立真正的个性化、人性化的师生沟通 2。2.6强化临床护理教学管理,定期召开护生座谈会表扬和鼓励 优秀的护生,对她们的缺点和不足给予耐心教育,对护生提出的问题、 意见和建议,给予及时的解决,从而调动护生的积极性和主动性,促 进护理临床教学水平的进一步提高。通过对护生实习的带教工作,我体会:首先要加强对带教老师 综合素质的培养,同时在临床带教中,应让护生理论联系实际,尽快 适应角色,调动她们的学习积极性,提高她们发现问题、分析问题和 解决问题的能力,
7、使她们顺利走向临床第一线,成为一名高素质的护 理人才。做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践 中不断补充知识,培养实事求是的科学态度,养成严谨的科学作风和 勇于开拓进取的素质,才能成为国家教育部所要求的护理人才。培养学生的创新意识创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发 现问题,求新求变,积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新 激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质,也包 括具有远大的理想,不畏艰险的勇气,锲而不舍的意志等非智力因素。 在临床实践教学中,教师要善于激发学生对自己教学的兴趣,确立自 己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑
8、、提问和求新, 激发学生向上进取的精神和创造力。注意理论联系实际,培养学生综合能力必须从护理的实际工作出发,树立高的标准,并将该标准加以 细化,以便执行。此后,根据树立的标准落实具体的要求,以求实、 严谨的态度,贯穿带教工作的始终。在要求明确,讲解清晰,确认学 生能胜任的情况下,鼓励、督促学生大胆操作,放开手脚,给她们独 立锻炼的机会;同时,要注意对其操作进行评价与总结,对操作中出 现的问题及时指出,及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际 照本宣科。要结合临床实践典型病例,还要更新知识,掌握国内、外 新的学术动态,介绍新技术、新疗法,继承和发扬并重,讲授每一堂 课,都应把新概念交代清楚,深
9、入浅出,有重点、有步骤地讲解,并 着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样,学生记忆起来比较深刻。注重教学实践,选择适当的教学方法采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式 进行临床教学,随时提问和检查,如出现差错,带教老师及时进行分 析和总结。实习结束后,按各科室的特点,带教老师对护生进行操作 及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况 写1篇心得体会或总结交护理部,同时按“优、良、中、差”对带教 老师进行评价,护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见, 作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教 工作,建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教
10、学实践中,老师 还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教 学方法激发学生的求知欲和兴趣,使学生热爱自己讲授的课程。如在 讲授总论部分时,对于病因病机,因为学生已在校对中医基础、中医 内外妇儿的常见病、多发病系统学习过,所以对重要内容一带而过, 重点讲解中医的辨证施护、病因病机,治则治法,在强调整体观念的 同时突出专科特点。这样,使学生加深理解和记忆,以免使学生感到 重复内容,产生厌烦情绪。注重学生实际能力的培养,从临床中,到 临床中去,切忌“纸上谈兵”。注重临床实践,带好临床实习生学生最后阶段的毕业学习,是一个学生到护士成长过程中的一 个特殊阶段。学生经过3年的基础理论学习
11、,具有一定的理论积累, 但尚未实践,还未从1名学生走向护士,而这1年的毕业实习,将完 成从学生到护士的初步转变,是关键性的1年。进入社会,使学生从 理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临床工作,接触 患者家属及老师,这就要求处理好上述之间的关系,这就要求老师要 经常与实习学生沟通,包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病 人的态度等诸多方面,并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。 比如观测血压,血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血,血压突然 下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析,不能只看表面, 应从整体出发注意鉴别,以患者每一个细微变化,观察病人集体的整 体情况是一个护
12、士的基本功,这要从实习时开始培养。从日常工作的 每件事抓起,在指导学生过程中,教师本身也是自我提高的过程。同 时,护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前, 而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度,对病人的关心与理解,对 病人各种各样的问题与要求的答复与处理,与病人的交流与沟通,都 是职业道德的体现,而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教 育学生,让她们认识理解并在其行为观念中扎根,成为行为准则。注重实习护士的自我总结首先,看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中 医护理措施是否得当,护理结果成功与否,总结成功的护理病例,从 成功中积累经验,从失败中吸取教训。高尚的医
13、德和高超的护理技术 是护理质量的保证,医德教育与业务工作有机结合起来,在临床实习 阶段,培养学生良好的医德医风,过硬的技术本领,是每个临床教师 的责任。出科前对护生综合考核考核包括2个方面,一方面是实习中的表现,包括组织纪律、 服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面;另一方 面是出科考试,包括理论知识考试和技术操作考试,以此来检验护生 在这一段时期的实习效果。护生出科后,带教老师要认真总结带教经 验及不足之处,进一步改进带教工作从而提高带教质量。总之,临床 教师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来,用 严谨务实的科学态度,开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、 精益求精的护理技能,使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等 方面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求同时,还要加强整 个过程的标准化实施与管理,使这一工作的每个步骤都有的放矢、有 据可依。