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1、护理带教总结述职报告在护士带教的过程中要时刻提醒自己：“今天她是我的学生， 明天她就是病人的护士”，要用“心”把她们培养成为病人放心的护 士。下面是为大家收集的关于护理带教总结述职报告的相关内容，欢 迎大家的阅读。为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和 解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向 神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的 关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们 面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套 有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。1建立健全护理带教管理体系1
2、.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部 干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰 富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的 护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训 练。1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计 划安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排 表，并严格执行。2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的 护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本 条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心
3、、诊疗细 心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、 不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况，病 区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗 前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极 向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室 的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗 室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员 和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工 作打
4、好基础。2.3 一对一的带教方式实习护生在老师的带领下，应多问、多 看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识;带教老师起到 率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理 学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识 传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况 下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶 段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。2.4培养独立工作的能力让护生分管病人12人，从病人入院 到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的 需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、 主
5、动、创造性地学习1。带教老师除常规护理操作应培养她们做到 稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生 抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写 情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内， 提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、 操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错， 带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教 老师对护生进行操作及理论测试签好实习生鉴定;护生将实习生鉴 定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、 良
6、、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带 教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一； 以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通 2。2.6强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会表扬和鼓励 优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、 意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促 进护理临床教学水平的进一步提高。通过对护生实习的带教工作，我体会：首先要加强对带教老师 综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快 适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和 解决问题的能力，
7、使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护 理人才。做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践 中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和 勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部所要求的护理人才。培养学生的创新意识创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发 现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新 激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包 括具有远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。 在临床实践教学中，教师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自 己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑
8、、提问和求新， 激发学生向上进取的精神和创造力。注意理论联系实际，培养学生综合能力必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以 细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实具体的要求，以求实、 严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解清晰，确认学 生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独 立锻炼的机会;同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出 现的问题及时指出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际 照本宣科。要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、外 新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂 课，都应把新概念交代清楚，深
9、入浅出，有重点、有步骤地讲解，并 着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样，学生记忆起来比较深刻。注重教学实践，选择适当的教学方法采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式 进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分 析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作 及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况 写1篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教 老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见， 作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教 工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教
10、学实践中，老师 还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教 学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。如在 讲授总论部分时，对于病因病机，因为学生已在校对中医基础、中医 内外妇儿的常见病、多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过， 重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念的 同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到 重复内容，产生厌烦情绪。注重学生实际能力的培养，从临床中，到 临床中去，切忌“纸上谈兵”。注重临床实践，带好临床实习生学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一 个特殊阶段。学生经过3年的基础理论学习
11、，具有一定的理论积累， 但尚未实践，还未从1名学生走向护士，而这1年的毕业实习，将完 成从学生到护士的初步转变，是关键性的1年。进入社会，使学生从 理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临床工作，接触 患者家属及老师，这就要求处理好上述之间的关系，这就要求老师要 经常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病 人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。 比如观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血，血压突然 下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析，不能只看表面， 应从整体出发注意鉴别，以患者每一个细微变化，观察病人集体的整 体情况是一个护
12、士的基本功，这要从实习时开始培养。从日常工作的 每件事抓起，在指导学生过程中，教师本身也是自我提高的过程。同 时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前， 而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关心与理解，对 病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流与沟通，都 是职业道德的体现，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教 育学生，让她们认识理解并在其行为观念中扎根，成为行为准则。注重实习护士的自我总结首先，看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中 医护理措施是否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从 成功中积累经验，从失败中吸取教训。高尚的医
13、德和高超的护理技术 是护理质量的保证，医德教育与业务工作有机结合起来，在临床实习 阶段，培养学生良好的医德医风，过硬的技术本领，是每个临床教师 的责任。出科前对护生综合考核考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、 服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面;另一方 面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生 在这一段时期的实习效果。护生出科后，带教老师要认真总结带教经 验及不足之处，进一步改进带教工作从而提高带教质量。总之，临床 教师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用 严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、 精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等 方面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求同时，还要加强整 个过程的标准化实施与管理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有 据可依。
