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1、如何提高小学体育课堂教学有效性 如何提高体育课堂教学的有效性,从而达到提高体育教学质量的目的,对小学体育教师而言，是一种历久弥新的话题。进行有效教学，有诸多途径,我在近年的一线教学实践中感悟到，不管施教者采用如何的措施,最后都要归结到学生感爱好上来，孩子们学习的爱好浓厚，才干切实提高体育课堂教学的有效性和实效性。一方面,由于爱好是学生积极参与体育锻炼的动力和源泉。如果学生对体育没有爱好，那么她只会被动地去学习,教师叫做什么她才会勉强去做，或者只是为了考试去学，这样的体育课堂教师教学会感到很累，学生的体育锻炼效果也很差。反之，如果学生对体育有浓厚的爱好,则孩子们不仅在课堂上会努力地掌握体育知识、
2、技能，课后也会积极进行体育锻炼,从而获得较好的锻炼效果,甚至养成锻炼的良好习惯，从小为终身体育打下坚实的基本。另一方面，学生对体育的爱好不是与生俱来的，需要环境和人去引导。学生对没有接触过的事物，不会产生特别的喜好、厌恶。小孩子对比较陌生的体育教学内容，她们一般不会积极地对它产生爱好。因此，作为向小学生传授体育知识技能的教师,在激发学生体育学习爱好的过程中起了极其重要的作用。再次，激发学生的体育爱好，并不是轻而易举就能办到的,不仅需要教师具有较高的专业知识、技能和业务水平,并且教师要走进学生的心灵，理解学生的需求，从而有针对性的实行教学,才干真正提高体育课堂的有效性。一、对的理解新课标，拟定目
3、的和教学内容 体育教师应认真学习体育课程原则，对的理解新课程原则所论述的学习内容、规定和组织方式,接受最前沿的教育教学理念,细心研究、分析教材,对的解决教学内容。教学内容的取舍，应充足考虑小学生年龄段的特点和能力基本,结合本校特色,保证最基本内容的贯彻，如低年级的走、跑、基本跳跃、掷轻物、滚动、爬行、悬垂、攀爬、跳绳和律动等，要有机融入其她基本内容的教学,体现保证基本、简中求精、贴近生活和增进健康的原则。优化组合教学内容，科学理顺教学过程。要变化单一的跑、跳、掷等练习内容，尝试将跑、跳、掷、攀爬、滚翻、民间体育、韵律活动、队列队形训练等内容，结合校本教材的地方特色,先进行科学拆分,再根据本校具
4、体状况（场地、师资、学生等)进行合理组合，分别拟定出各年级的教学目的和教学内容。二、结合教学实际，选择最佳教法，精心设计教案。 教师备课必须从学生实际出发,通过课堂教学能最大限度地满足每一位学生在原有基本上获得全面健康的发展。教者课前要积极理解学生掌握知识、技能、运动能力、学习爱好与积极性以及遵守纪律等方面的状况，根据学生不同的特点,为不同层次的学生提供最适合她们发展的教学手段和良好的课堂环境，以适应学生的个体差别和不同的学习需求。遵循教与学的规律设计教学流程。要注意研究分析从学生学习的起始能力，达到到终级目的应具有的过渡目的，再考虑目的达到应具有的条件及顺序，设计协助学生达到目的的阶梯和思维
5、途径，积极考虑“先教什么,后教什么和如何教”等问题,最后拿出可行的教案，在教与学的交互中逐渐达到目的.注重教学设计、教学机智和教学灵活性的统一，有效备好每节课。(一）选择恰当的教学措施 要激发学生的爱好，教师一方面要在教学措施上下功夫。同样的教材，不同样的教学措施，所产生的效果也不同。运用某些新颖别致的手段,巧妙地用于整个教学过程，吸引学生的注意力，就能较好的激发学生的爱好,获得好的课堂教学效果。采用何种教学措施，并非是固定的或一成不变的，而是要根据学生和学校场地器材的具体状况来选择最适合的教学措施。这就是因材施教、因地制宜。同样都是小学某年级的学生，但这一届跟下一届的学生也许身体条件、接受能
6、力就不同样,此外,同一届的学生，她们之间的差别也是比较明显的。如果教师搞一刀切，那么肯定有一部分学生的学习效果不抱负。例如,迅速跑教材，有的学生跑得比较快,但姿势不对,教师对这部分学生就应着重纠正她们错误的跑步姿态,从而使她们获得更快的跑步速度;有的学生姿势很美丽，就是跑不快，教师就应在着重提高她们的爆发力上方面多思考。(二）教师优雅原则的动作示范体育课上,动作示范是必不可少的。这里的动作示范，不仅涉及教师的动作示范,也涉及多媒体课件，教学挂图，甚至是学生的动作示范。潇洒、美丽、原则的动作示范,并不仅仅只是为了使学生能掌握对的的动作，更重要的是激发学生的学习热情，使她们产生强烈的模仿愿望,从而
7、获得事半功倍的效果。倡导教师大胆运用现代化教学设备,教师可以通过电脑图像视频等多媒体手段，呈现竞技比赛或表演的精彩片段,演示分解动作，这对激发学生的学习爱好有很大的作用。然而，要强调的是，教师自身的动作示范,仍然发挥着举足轻重的作用。真人示范,给人的震撼限度会大大超过那些虚拟的画面。教师动作做得好看原则，一方面不仅能让学生心服，吸引学生注意力,尚有助于教师更好的驾驭好课堂,另一方面,会让学生觉得这个动作仿佛很容易完毕，增强她们学习的自信心。教师也可以请动作做得好的学生当示范者，让学生得到呈现的机会,既增强了学生的自信心,让个性得到充足的张扬,满足了孩子们自我体现的欲望，并且能更好的激发其她学生
8、的竞争意识。例如，在上篮球学时，教师可以先播放国际国内出名篮球运动员比赛、训练的典型镜头，使学生感受到篮球的魅力,激发她们的爱好,接着教师示范篮球动作（真人示范、挂图示范等），指引学生进行小篮球基本技术练习。对于技术动作较纯熟的同窗，可以请她们在各自小组内进行演示,带动其她学生反复练习,最后,结合多媒体展示分解动作,总结该技术的要点。（三）教师风趣风趣的语言 教师风趣风趣的语言体现作用是很大的，一位外国心理学家曾说过,“风趣是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术”。风趣不仅可以给人带来心理上的愉悦,更可使交流在一种轻松、快乐的氛围中进行,减少了思想传递的阻力。教师如果学会并且善用风
9、趣,学生会感觉很有趣,注意力会集中在教师身上,课堂氛围会很活跃,从而达到激发学生爱好,提高教学效果的目的。例如，在教学迅速跑时,有的学生会低着头往头冲,速度挺快，但动作不原则，影响了其进一步提高的空间。此时教师可把学生的这种跑步姿态比方为火车头,或者是小野马,并鼓励其要像豹子同样的奔跑。这种做法既肯定了学生的跑步速度，同步又指出了其动作的不规范性,学生在笑笑之后就会努力去改善自己的动作。（四）巧妙运用体育游戏 小孩子都喜欢玩游戏，将枯燥的教学内容以游戏的形式,让孩子们在玩中学，学中玩,寓教于乐,是小学体育教学的一种重要措施。因此教师要善于运用游戏来激发学生对体育的爱好。一方面，对体育游戏的设计
10、是很重要的。一般新颖的形式,生动的情节，较强的竞争性,都会增强游戏的趣味性，引起学生的爱好,使其全身心地投入。此外，教师要常常变换游戏的措施、规则、规定,一种游戏就算再好，也不能每次都用它,否则学生就会觉得索然无味了。（五）适时组织课堂竞赛活动 人天生是有竞争心理的。根据上课的内容,教师要在课堂上合适组织某些小型的竞赛活动,来提高学生的爱好,充足地调动她们参与的积极性,激发她们的运动潜能,在竞赛过程中巩固运用教师所专家的内容。例如,在跑步练习时，可将学生提成几组进行接力赛；在专家篮球球学时,可以让学生进行教学比赛,高年级可进行分组对抗裁减赛。需要引起注意的是，学生的体质是不同样的,有的耐力好，
11、有的速度好,有的也许都不好,教师要根据每个学生的特点采用不同的竞赛方式,让每个学生都能参与到竞赛活动中,并从中感受到竞赛的乐趣。例如，在篮球课上，教师可根据各个学生的技术特点,合理安排她们的位置，根据个人的能力合理搭配、分组，予以战术和技术上的指引,让每个学生都快乐的参与到篮球运动比赛中,同步体验在汗水挥洒中的痛快淋漓,享有竞争中成功的快乐,咀嚼竞争中挫折的苦涩,感受体育竞技的神奇魅力。(六)让学生充足享有成功的快乐 学生美丽地完毕了某个动作,或者成功完毕了某一项教学内容，会感到不久乐，如果还能得到教师肯定的评价,同窗的喝采，那就更是一件快乐的事情了。这种成功的体验，可以较好地增强该学生的自信
12、心，激发其对体育的爱好,促使其在其他方面也要尽量地体现好。因此，教师要善于让学生体验成功的滋味。例如,教师可提出一种目的，让学生稍经努力就能完毕，这样当学生完毕这个目的时，就会很有成就感，增强了学习下面较难的内容的自信心。反之，有的教师非常严格，给学生提的目的很高,使得大部分学生再怎么努力也很难达到这个目的,增长了她们的挫败感，并不利于这些学生的发展,甚至也许扼杀她们对体育的爱好。新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一种学生的发展,因此每一节体育课都应当富有激情。在0分钟的课堂上如何让学生既掌握知识、技能，又能保持对体育课堂的爱好,这就规定教师在平时教学中，应当多用点心思去考虑学生的心理需求和爱好取向,加强课堂组织管理,将体育课堂上的师生互动的作用最大化，激发学生锻炼身体的积极性，使体育课更加生动活泼有趣,使学生身心健康成长，真正的提高小学体育课堂教学的有效性。
