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1、快乐购购购设计意图：大班幼儿已经有了一定的社会生活经验，并且也有了自主的想法，也是我在开设角色区角的时候征求了孩子们的意见，他们去超市购物的经验丰富，对超市里的角色分配以及分工比较熟悉，所以我们决定开设超市购物区。于是我设计了角色游戏快乐购购购。加之超市的角色丰富，而且在我的引导下，超市除了有收银员，检票员，保安，计价员以外还增设了导购员，角色的增加也加大了孩子们之间的互相协调合作能力。一、游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位；2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼
2、貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力；4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、游戏准备：1、经验准备： （1）幼儿对超市购物有了一定的经验， （2）让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。2、物质准备： （1）文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。 （2）超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌； （3）“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。 三、游戏指导： （一）通过谈话引出主题： 前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超
3、市就正式营业了！那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦1、你看到超市有哪些工作人员？他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度？小结优秀员工的标准： 2、有顾客来了怎么办? 导购员会怎样对顾客进行引导推荐？如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做？教师小结最佳顾客的标准。 （二）幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、计价员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。 （三）幼儿游戏，教师观察指导。1、游戏规则：(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守； (2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗；2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。
4、 （1）教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导 （2）指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品3、教师以角色身份参与活动中。 比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种? 可以便宜一些吗? 我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗?4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。 （四）、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。 （五）、讲评游戏。 请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。游戏活动反思：孩子在日常生活中积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。但是他们对物品的性能介绍还不够充分，我们将利用评价活动时间对物品的功能介绍进行学习讨论。
