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1、实验室工作总结实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作 计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演 示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每 一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学 习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实 验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累 经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配 合学校对学生加强素质教育，健全仪器赔偿制度、学生实验守则、安全卫生制度等。培养学生严警认真的实验 态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放 实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他 们动手
2、、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外 的科研性实验，小制作等顺利开展。实验会考前全面开放实 验室，利用课余时间对学生进行辅导。在初三全体任课教师 的共同努力下，高标准的通过了实验会考。认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验 管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一 天工作情况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。 定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学 校开展实验教学。年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药 品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。进
3、一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好 化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如 下：1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验 和学生实验。2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪 器擦干净。3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。5、学生实验课， 尽量跟班辅导， 及时补充仪器、 药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪 器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关
4、好水电，门窗及 排风扇。6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10 分钟开门做好准备。7、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。 最新评论任怡馨发表于 XX-12-03 严格实验准备制度， 各任课教师要根据实验计划，演示实验一天前，分组实验两 天前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪 器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对 有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改进的实验或利 用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事
5、 项，确保万无一失。实验中对有损坏的仪器器严格依照教学 仪器赔偿制度实施处罚。实验完毕时，让授课教师及时如实 填写实验记录单。保质保量地完成教学工作，并积极配合生 物兴趣小组开展活动，积极参与教师的研究性教学，努力提 高学生的积极主动性和参与性。本学期还配合教务处顺利完 成初二的实验会考工作。对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有 效的办法，并始终很好地实施。对药品的保质、仪器的维护 起到了决定性的作用，避免了药品的不必要浪费及仪器的损 坏。加强日常对药品、 仪器的保养、 维护工作， 延长其寿命， 为学校成本开支的节约作出了自己的一分力。如对显微镜、 解剖器等教学精密仪器，做到了定期
6、检修、除尘、防锈、保 养等工作。 对标本类实施了定期检查、 防蛀等加以妥善管理。对易燃、易爆，有毒的化学药品进行独立存放，实行双人双 锁，对其使用进行严格的控制，并做严格登记，切实保证此 类药品的安全使用。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学 仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还， 追还等。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分 了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的 指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实 验老师的教学工作。对玻璃器皿、玻片标本的破损给予相应的赔偿，对生物 仪器设备的损坏及时报废， 并登记在册，在一学年结束之际,
7、及时向总务处提交报损、报废记录单，同时申请购买缺少的 生物仪器和所需的化学药品，以确保下学年教学工作的正常 开展。认真做好实验室的水电管理工作和防火、防毒工作， 及时排除安全隐患，同时提高学生的安全意识，把实验室的 安全工作落实到实处。定期对生物实验室进行卫生大扫除， 平时做好实验室保洁工作，使其与学校优美的环境融为一体。在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示 实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面， 处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得 扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、 教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。教材中要求做的实验，无论
8、简单也好复杂也好，都必须 要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自 动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何 应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象， 学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决 问题的能力 ; 若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上 做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现， 全体学生实验失败等不该发生的现象。知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导， 同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的 装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体 实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作 用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分 离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败 时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果 学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取 得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能 听之任之，否则，就达不到实验课的目的。在引导学生操作方面，采取的措施还是不够科学，学生 的动手操作能力还不是很理想。同时，由于课时少，实验室 设备简陋，在分组实验中时间不够，影响了实验效果。在今 后的工作中要努力改进教学方法，改善实验教学设备，以满足学生实验的需要
