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1、大熊猫教学设计之一北京市海淀区二里沟中心海淀实验小学王素巍教学要求:1，教学生认读15个生字。2，正确流利地朗读课文。3，培养学生有顺序地，仔细地观察事物的能力。4，通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立保护动物的意识。教学重点:1，教学生认读15个生字。2，让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点教材分析:本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把
2、课文的学习和学生的课外学习融合到一起，使学生更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。教具准备:1，动物园的熊猫馆录像2，生字卡片。3，熊猫白描图。4，水彩笔。教学过程:一，激趣导入，揭示课题小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗?动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!1，（放动物园的熊猫馆录像）2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦?（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）二，朗读课文，认识生字:1，初读课文，感知课文内容。刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗?下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读大熊猫，如果遇到不认识的字，你该怎么办呢
3、?生:请拼音朋友帮忙。请老师，小朋友帮忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。师:这些都是解决困难的好方法，请小朋友自己读一读。(1) 自己读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的方式学会不认识的字。师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他，如果他遇到困难，你应该帮助他。(2) 同桌互相读课文，想一想:课文里写了大熊猫什么?(3) 小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。师:小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗?(4) 老师范读课文。师:大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗?(5) 指明读第二
4、自然段，其他同学边听边思考问题，然后交流。师:大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的?(6) 自己读第三自然段，然后交流。师:大熊猫说:既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗?2，认识生字(1) 拿出自己的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。(2) 小老师领读生字。师:大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛，小朋友有信心吗?游戏规则:我请一名学生背对大
5、家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自己的成长袋里!(3) 游戏:击鼓传花识字。三，小组合作，拓展思维1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片，书上或网上下载的有关知识)，都带来了吗?2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。3，小组代表介绍交流成果。你们真是爱学习的好孩子，通过自己的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴!四，动手操作，加深印象。大熊猫是我们国家的国宝，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢?(保护它，不伤害它。)最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧!板书设计:大熊猫（外形特征）胖乎短黑圈熊物最（生活习性）候爬爪抱睁（食物特点）香
