《多元化评价方案和案例 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多元化评价方案和案例 (2)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、细心整理多元化评价打破以考试测验为唯一评价内容的评价方法，以反映学生在学问目标达成度、学习过程中技能驾驭和实力开展、情意目标的落实三个领域状况为多元化评价的内容，接受定性评价和定量评价相结合的评价方法，满足多元学习的不同评价，设计三张量化评价表，随堂记录和重点课、重点活动重点记录。1评价学生学问目标达成度把学生考试、测验和课堂小练习等成果以分数形式记录于表1中，了解学生学问目标的达成度。表1：学问目标评价量表姓名测验1测验2测验3小练习1小练习2小练习3平常期中考期末考总评2实力开展评价评价学生在学习过程中实力开展状况，包括评价学生的试验操作和探究设计实力，阅读和分析实力，归纳和综合实力，发觉
2、和提出问题实力，处理和应用信息实力等，将视察状况评价并记录于表2中。表2：实力开展评价量表姓名学习内容评价内容或视察点评价记录试验操作和探究设计实力阅读和分析实力归纳和综合实力发觉和提出问题实力处理和应用信息实力说明：1、此表每位学生一张，即时记录，重点课重点记录。2、以等第A、B、C记录，表示实力强，较强和一般。3、等第A、B、C记录例证。章节学习后，每位学生应完成对章节学习的归纳总结。假如学问内容归纳完整，有必需课外学习状况反映，突出学习重难点并有相关实例和错误分析，那么可在归纳和综合实力、发觉和提出问题实力方面记录A；如总结中学习重难点不突出，错题分析与提出问题不吻合，学问内容整理不完整
3、等，那么以上两项实力评价记录B；如总结中学习重难点不清，错误分析理由出错，学问内容整理仅将书本学问照搬等，那么评价等第只能记录C并说明存在的问题。3、评价学生在学习过程中情意目标实现状况，包括对学生在学习中的爱好，学习看法和习惯，学习自主性和参与度，对社会重大热点问题的关注，与他人合作沟通的看法，以及自评和他评实力等做出评价，将评价结果记录表3中。表3：情意目标评价量表姓名或小组学习内容评价内容或视察点评价记录学习爱好学习看法和习惯学习自主性和参与度对社会重大热点问题的关注与他人合作沟通的看法自评和他评说明：1此表每位学生一张，即时记录，重点课、重点活动重点记录。2以文字评价，以A、B、C记录
4、，常用评价词：学习爱好深厚，学习自主性强，参与度高，学习看法端正，学习习惯良好，较关注社会重大热点问题，有社会责任感，乐于与他人合作，踊跃参与自评和他评，均可记录A；等第B表示较深厚、较强、较高等；如仅评价为能参与、能合作等那么记录C。3等第A、B、C记录例证。对以小组合作学习绽开的学习方式的评价：依据课堂内小组成员汇报学习成果的质量以及整个课题完成中的合作看法、状况等，重点对学习自主性和参与度、与他人合作沟通的看法做出评价。如能踊跃合作并以高质量汇报出学习成果，那么记录A；如能合作，学习成果汇报质量一般那么记录B，C那么表示合作沟通热忱不高，学习成果不志向。3、多元化评价量表的操作案例1：评
5、价量表2的运用学习内容：有理数章节归纳整理评价对象：七年二班全体学生评价内容：实力开展评价量表中归纳和综合实力，阅读和分析实力，发觉和提出问题实力。评价记录：重点评价5名学生。姓名学习内容评价内容评价记录张金鹏第一章归纳整理1、 阅读和分析实力2、 归纳和综合实力3、发觉和提出问题实力。能结合课本、上课内容、平常练习和课外阅读学习，阅读量大，对重要原理分析到位。A学问归纳完整，能结合第七章化学平衡学问点的应用，但学问的构建实力尚缺。B重难点突出，能提出学习中疑难问题，能将出错率高的习题分类，找出学问点薄弱局部。A张假设诗第一章归纳整理1、 阅读和分析实力2、 归纳和综合实力3、发觉和提出问题实
6、力。与张金鹏同学相像，阅读分析到位。A对学问的自我构建实力较强，能结合学过的学问。A供应疑难问题，说明疑难点和如何解决疑难点。A补充记录：1、被重点评价的2名学生的评价结果；阅读和分析实力，4A,1B。归纳和综合实力2A,3B；发觉和提出问题的实力3A,2B。2、供应两名学生的本章归纳整理的资料给全年级学生，复习课内请学生阅读、补充和参与评价。学生们特别热心“找碴子”任务，阅读效果好。案例2：评价量表3的运用课 题：第一章有理数：有理数加减乘除四那么混合运算及简便运算学习方式：合作沟通和自主学习方式评价对象：七年二班评价内容：情意目标评价量表中学习自主性和参与度，与他人合作沟通看法，自评和他评
7、。实施过程：教学前一周布置长作业共2个探究课题，班级分为2个小组，每小组担当一个课题。第一步，组长召集组员商定分工任务。其次步合作探讨，确定汇报人员、汇报内容。第三步课堂内沟通合作学习成果。评价记录：小组汇报课题沟通形式视察点评价记录1、第一小组组长：张假设诗组员：10位同学有理数混合运算的运算依次及应当留意的问题主讲人汇报，小组成员补充1、 合作完成课题状况。2、 讲课状况。涌跃发言，补充完善主讲人汇报内容，合作沟通看法A接受图表分析与讲解相结合，条理清楚，学问点完整、精确。学习自主性和参与度 A2、其次小组组长：徐那么组员： 10位同学有理数四那么混合运算中常见的简便运算应用。小组成员分工合作汇报。1、 合作完成课题状况。2、讲课状况组员分工明确，支协作理，相互补台，表示出很好的合作精神，合作沟通看法A参与课高，讲解清楚，学问点根本到位，但重点不突出，查阅资料不丰富。学习自主性和参与度 B。课后记录：1、本节课重点评价学生学习中合作沟通的看法，因此对小组成员做整体评价，鼓舞学生间开展合作沟通学习方式。2、第一小组组长张假设诗，讲课思路清楚，汇报质量高，教态好，受到全班同学相同好评，起到评价的激励作用。3、由于学生踊跃参与，准备充分，在本节课最终学生进展了自评和他评。该学习方式受到学生极大欢送。
