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1、【高考作文评分原则:基本级别0分】一等(5041)二等(403) 三等(21) 四等(20)切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假构造严谨 构造完整 构造基本完整 构造混乱语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多字体工整 笔迹清晰 笔迹潦草 笔迹难辨符合文体规定 大体符合文体规定 大体符合文体规定 不符合文体规定【高考作文评分细则：注意事项】 1整体上，采用分项评价整体给分的评分措施。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基本级别和发展级别分项
2、全面考虑,但最后提交的是一种总体分值。注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/；记叙类文章，记叙的文字必须超过2/。否则，视为文体不明,给分合适下浮。 3.凡写成其他文体的,只要不是诗歌,正常评分。违背命题规定，写成诗歌的,上限不得超过5分。 .完篇而字数局限性，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分,扣满3分为止。明显未完篇的文章,最高不超过5分。未完篇的文章,不再扣字数局限性分。 .每个错别字扣1分，反复不计，扣满5分为止。6.赋分中提及的档次,一般状况下为3分。 7确认抄袭，经核查23以上文字与已刊登作品雷同，最高不超过分。8.低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应当
3、在切入分如下。语言形象生动,富有韵味,很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。高考作文评分原则高考作文评分原则把“符合题意规定”划分为四个梯度：切合题意;符合题意；基本符合题意；偏离题意。 二、赋分诠释 （一）基本级别40分 甲、内容项(0分） 、诠释 一等(0-分)： A凡在材料内容及含义范畴内均视为“符合题意”； B紧紧环绕中心主题构思作文视为“中心突出”; C材料丰富，充足体现主题，视为“内容充实”; D但凡思想积极向上,可视为“思想健康”； E行文合情入理，视为“感情诚挚”。 二等（15-分）： A符合题意同一等； B可以环绕主题构思行文视为“中心明确”; C所选材料基本可以体现主题，视为“内
4、容较充实”; 但凡思想积极向上,可视为“思想健康”； E思想健康同一等;朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。 三等(10-6分）: A尚能把握材料，行文有所游离,视为“基本符合题意”； B尚有中心,但个别游离中心，视为“中心基本明确”; C虽有材料,但局限性以体现主题,视为“内容单薄”; 基本符合道德规范，视为“思想基本健康”; E有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。 四等（-0分）: A仅仅抓住材料中枝节来立意行文,视为“偏离题意”; B无明确主题,或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”; C所选材料不能体现主题,视为“内容不当”; 观点有背与现行法律和道德规范,视为“思想不健
5、康”； E行文矫揉造作，视为“感情虚假” 乙、体现项(20分） 1、诠释 一等(20-16) A、文体特性明鲜，可视为“符合文体规定”。 B、首尾呼应，文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑，过渡自然,可视为“构造严谨”。 C、用词精确,句与句之间衔接自然,句式选择得当，可视为“语言流畅”。 、字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“笔迹工整”。 二等（15-1） 、文体特性明显,可视为“符合文体规定”。 B、有头有尾,分段合理,可视为“构造完整”。 C、文从字顺,有1-2处语病，但不影响语意体现,可视为“语言通顺”。 D、字体比较规范,可视为“字体工整”。 三等(0-6） 、有文体杂糅痕迹，但
6、尚能辨别出文体类型，可视为“基本符合文体规定”。 B、有头有尾,段落划分不够合理,可视为“构造基本完整”。 、有3-4处语病，对语意体现并无很大的影响,可视为“语言基本通顺”。 D、笔迹不够规范，但尚能辨认,可视为“笔迹基本清晰”。 四等(5-0） 、不能辨别文体类型者,可视为“不符合文体规定”。 、段落划分有严重欠缺,杂乱无章,可视为“构造混乱”。 C、语病达处以上,影响了语意体现，可视为“语言不通顺、语病多”。 、笔迹潦草,难以辨认，影响作文评阅,可视为“笔迹潦草难辨”。 （二）发展级别20分 一等（20-1) 内容上“深刻”,体目前三个方面：A透过现象进一步本质;B揭示事物内在的因果关系
7、;观点具有启发作用。 体现上“丰富”，体目前四个方面：A材料丰富；B论据充足;C形象丰满;D意境深远。 语言上“有文采”，体目前四个方面:A用词贴切；B句式灵活;善于运用修辞手法；D文句有体现力。 写作思维上“有创意”，体目前五个方面：A见解新颖;B材料新鲜;C构思新巧;推抱负象有独到之处;有个性特性。 二等（15-11) 较有文采:A词语恰当;B句式有变化;C可以恰当运用修辞手法。 较有创意：A见解对的;材料选择得当；C想象合理；较有个性。 三等(-6) 略显文采:A词语较恰当；B可以运用一定修辞手法。 略有创意:A有一定想象力;B有一定个性。 四等（5-0) 个别语句有深意，个别例子较好,
8、个别语句较精彩,个别地方有新意。 1、有关题目：试题规定“自主拟定标题”,缺标题者扣分。 、有关字数：试题规定“不少于00字”。局限性字数，每少50字扣1分。 、有关错别字：每3个错别字扣1分,反复的不计，但上不封顶。 4、标点错误多,酌情扣1分。 、有关没有写完的作文 主体已写出,只是没有结尾的作文，仍按基本级别原则评分，也不影响发展级别的评分。 主体未写出,或00字以内的(不涉及3字）作文,在10分（涉及1分)如下给分，直接记在“内容”栏中，其她3个给分栏记0。 6、有关套作和抄袭的作文 无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文,基本级别和发展级别均在三
9、等(涉及三等)如下合适评分。 怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或精确的线索。经确认后,此类作文基本级别在四等内给分,发展级别不给分。 但凡与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在0分(涉及0分)如下给分。直接记在“内容”栏中,其她三个给分栏记。 7、有关有严重问题的作文 内容上有严重政治倾向错误； 答卷雷同； 前后笔迹不一致; 有特殊标记:写名字、画图形等。 此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核解决。 50分及以上作文特性: 议论文:文体特性明显，对于劫难价值的思考有深化，根据材料及提示有自己很深刻的理解论述，观点有深度、有自己的思考,行文举例不拘泥于所给材料事例,能结
10、合材料进行相似联想，材料丰富,多角度论述论证。构造呼应，文脉贯穿,过渡自然,思维清晰，用词精确,各段长短适中，有归结文字,笔迹清晰，如多难兴邦。 其她文体:切入口要小,论述要巧，构思非常巧妙。例如可以借助多种颜色呈现劫难来临时社会各界面对劫难的积极体现，来呈现人间大爱（或关爱生命或尊重生命）的主题。绝不面面俱到、空无一物、泛泛而谈。如爱的颜色就写得很巧。该文事例虽然还是地震后人们的体现，但事件论述并不浮光掠影、扩写材料,而是从颜色入手，环绕爱心展开,用不同的颜色代指不同的人群,体现劫难之后爱心奉献、一方有难，八方增援的主题。构造上，发问三次,贯穿下来,文脉清晰；内容上也有引申和升华,将地震后的爱诗性的阐发。这样，用颜色相应爱心,将抽象的化为具体。 行文时,未脱离题意,使用材料事例(或三个中仅有一种和材料提示相似，此外两个不来自材料)，但论述角度有些变化,有标示构造层次的语句出目前段首，事件论述避免了平铺直叙，有些精彩的引申文字,文脉清晰,感情诚挚，笔迹美观,一般43-4;未脱离题意，列举事例只停留在灾后各界体现，没有进行深层次的挖掘，但论述语言简洁明了,注意了时间顺序,笔迹清晰,构造尚可,有几句精彩语言，一般37-42分;未脱离题意，使用材料中的事例超过6%,泛泛而谈,笔迹稍乱，一般0-36分;脱离题意,各方面写得再好也不会超过30分。
