《范进中举》教案设计

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1、范进中举教案设计范进中举教案设计教学目标：1 、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科 举制度对知识分子的毒害。2 、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3 、欣赏本文的讽刺艺术教学重难点：l 、对话描写人物为重点。2 、欣赏讽刺艺术为难点。教学课时：两课时第一课时教学内容与过程：一、导入：在我国封建社会，要改变个人命运，大多数人只有 凭借参加看家考试，凭“四书五经”才能敲开仕途的大 门。可惜有人中举了，却疯了，他就是范进。今天，我 们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来感受封建 科举制度的罪恶。二、简介作者与儒林外史(课件 3)吴敬梓(17011754)，字敏轩，号粒民，晚年自号

2、文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小55 回说儒林外史 ，是我国清代第一部现实主义讽刺小说 儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，共 全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的 腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会 道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形 象逼真的封建社会儒林百丑图。本文节选自 儒林外史 第三回。范进是一个广东的 老童生，从 20 岁开始应考，考了 20 多次，可谓屡试屡败， 但他屡败屡试，终于在 54 岁那年得到学官周进的赏识， 考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。三、整体感知、学生自读课文，思考：课文按什么 顺序安排材料的 ?（时间）

3、2 、范进中举前主要写了哪些内容 ? 中举后主要写了 哪些内容 ?中举前：范进中了秀才，丈人胡屠户前来贺喜。范乡想参加科考，向丈人借 盘缠，遭到拒绝和辱骂。中举后：喜极而疯；胡屠户治疯；张乡绅拜 会和胡屠户受赠。3 、复述故事情节。4 、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的 态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？（课件 3）胡屠户：见课件 嫌贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪 众乡邻：中举前：无人过问 中举后：寻范进、劝老太太、拿鸡蛋酒米、送鸡、 出主意、招待官差、抹胸口、捶背心、洗脸、贴药膏、 捡破鞋嫌贫爱富、冷漠势利。张乡绅： 拉关系； ‚送贺礼

4、； ƒ 送 房产。道貌岸然，老奸巨滑四、深入探究1 、范进为什么会发疯？ 屡试不第，事发突然。无法承受，喜极而疯。 范进中举后发疯说明了什么？ 热衷科举，醉心功名。科举制度，害人不浅。2 、议一议：主题是什么？小说通过范进中举前后的境遇，着重刻画了范进疯 癫的丑态和各色人等趋炎附势的嘴脸，无情地抨击了封 建科举制度对读书人心灵的毒害以及在科举制度下的世 态炎凉。五、分析艺术特点：1 、运用对比手法进行讽刺。2 、采用夸张的手法刻画人物形象。范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后清醒过来， 这是根据现实生活用夸张的手法虚构出来的，具有辛辣 的讽刺效果。此外，文中“那只手隐隐的疼将起来；自 己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”“屠户见女 婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。” 这些夸张的描写，反映了胡屠户前后态度变化的巨大。3 、细节描写，生动传神。如范进向胡屠户赠送银子时，“屠户把银子攥在手 里紧紧的，把拳头舒过来，道：这个，你且收着。我 原是贺你的，怎好又拿了回去？屠户连忙把拳头 缩了回去，往腰里揣”这段细节描写生动地揭示了 胡屠户虚伪势利、爱财如命的本性。五、布置作业：1 、讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好 笑的地方标记出来，想一想，笑的背后隐含着什么？2 、完成综合练习 1-10 题。