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1、班主任工作案例（一）我班学生林文龙，学习较努力，但脾气暴躁。在初二上学期，偶尔遇到情绪不佳，未经 请假就不想上课。在我班凡迟到、旷课要罚打扫卫生。有一次处罚时，他很不乐意，甚至对 老师和劳动委员的语气很冲动，言语很不友好。在这种情况下，若采取训斥、指责，甚至体 罚的手段去对付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的， 又伤害了师生感情。 我翻出出 勤记录，把他的迟到、旷课情况一一列出，让他清楚劳动委员的安排是公正的。在事实面前 和老师的开导下，他暴躁的情绪逐渐气息。从那以后，我欣喜地发现他再没有迟到旷课。有一次，林文龙在语文课上不想写作文而与科任老师发生摩擦。 我没有在班里公开批评， 而是及时和
2、他进行了一次长谈。 经了解， 该生在小学时对语文就不感兴趣， 不爱写作文。我 耐心地开导他偏科的危害， 目前他的学习成绩还有很大提高空间， 但科目的不均衡发展又是 中考的一大弱势， 科任老师完全是为了他的前途负责任。 另一方面， 我直截了当地指出其性 格的薄弱点 性格暴躁，若注重个人修养，学会自我调控，增强自我克制的能力，是可以 改善的。在与别人的交往过程中，为避免词不达意，伤害双方的感情，可以先打腹稿，理清 思路，再与人交流。 若情绪不好， 可以在课余时间通过打球、 散步、 听歌等消除烦燥的情绪， 放松心灵。在初二上学期末语文考试，该生竟然考及格了，我抓住时机，及时鼓励他，只要努力， 一切皆
3、有可能。他很高兴，学习积极更高。经过一段时间的调整，该生性格变得开朗，遇到 事情要请假，他已经会礼貌地和老师交谈。有一次违反学生常规，他还主动地向老师认错。教师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态， 以适应社会日益激烈的竞争。 而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。 若学生经常处 在不良情绪的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还易产生孤独感或任性行事，乱发脾 气，由此造成人际关系的紧张。 班主任在与学生的接触过程中， 对暴躁型的学生的教育应避 其锋芒， 注意体察学生的心理状态， 善于选择有利于学生悔过认错的教育时机， 采取和风细 雨、以理服人的方式，耐心
4、细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提 高认识，使问题得到解决。总之，培养学生加强自我调控的能力， 以积极乐观的心态面对每 一项学习任务，学习兴趣和学习效率将会随之提高。班主任工作案例（二）“教育无痕 ”是一种 “润物细无声 ”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任 尤为需要这种智慧。 在平时工作中， 我们班主任经常公开教育意图或教育目的， 惟恐学生不 知道自己的良苦用心， 孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值， 也会引 起学生的反感。因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。一、案例概述一次以XX我想对你说为题的作文课上，全班大部分同
5、学都把倾诉的对象放在了 老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，学习好的同学，我想对你们说这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为， 却也让他不满， 例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫谭贵呈， 是班内一名学习中等的学 生，平时言语不多，可这次的作文却写了 500 多字。二、思考及处理 读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题 ”。下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟， 我偷偷地环顾了教室一周， 确如谭贵呈所写的那样， 正在值日的是几个平时学习上不太突出 的甚至较差一些的孩子，
6、 而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、 看书，我什么也没说， 快速走出了班级 当天晚上思索着事件的前后，我们班级学生两极分化问题较突出，优秀 学生表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。第二天的早读前， 我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法， 那就是抽签法， 这 一提议激起了大家的兴趣， 当然谁也想不到我在其中动了手脚！ 抽签结果很快出来了， 几个 学习成绩优秀的同学分到了一组， 他们欢呼着， 觉得自己是高层次组合呢！ 两个组还分别起 了个名字， “必胜组 ”和 “加油组 ”，接下来的一星期内先由 “必胜组 ”做值日，他们在一周的检 查中共扣了 5分。一周
7、过去了，我只是静静地观战。第二周时，我悄悄地给 “加油组 ”开了个 小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果然在这 一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成绩。 当流动红旗挂在教室门前时， 我召开了班会， 大张旗鼓地表扬了由谭贵呈等人组成的加油组合， 表扬他们为集体着想， 注意细节， 团结协 作等。看着几个优秀生低下了头，我依然什么也没说。班会后，我留了一篇日记，第二天的 日记批改令我感到欣喜： 李杰写到 “我们组成员在值日过程中没有做到团结协作 ”，李兰写到 “我平时总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了”谭贵呈写到 “我喜欢
8、现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很高兴 ”。是时候给优 秀的学生开个会了， 我把他们几个单独召集到一起， 当着他们的面故意卖弄了一下我写给谭 贵呈的评语： “教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈；卫生角的工具，总因你的认真而整洁； 同学们的队列，总因你的指挥而整齐！ ”孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平时自己身 上的不足之处，也懂得了 “尺有所短，寸有所长 ”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老师再操心了，每个人都有不同的改变， 当然是让人欣喜的改变！三、主要依据苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，
9、教育效果就越好。”所以在处理这一案例时，我运用了心理暗示法，以无批评的形式使 学生接受批评，对学生不产生心理压力， 不强求学生接受，而最终能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。 第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题。 所以，在对这部分学生的管理中，我们要千方百计创造各种各样的机会，有时甚至可以人为制造一些障碍，正确运用 识己暗示”来引导他们来认识自己的不足，使优秀生在与他人集体互动中，认识自己，发展自己。第二：班里所谓的中等生”，他们好象是常被老师 遗忘”了的学生，在这次的事件中，我感谢谭贵呈同学让我有了一个反思，那就是应该关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给
10、学生增添一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生！四、自我评价和体会这件事给我的启示颇深。在思考这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心 理，帮助中等学生树立了自信心。我觉得，班主任要培养良好的班风，一定要善于抓住教育的契机。而前提是要深入学生生活，细心观察；要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每 一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。细心观察学生要做到：第一，见微而知着。对学 生的观察应从审微开始， 审清其微，才能明辨其心，从而对学生进行有针对性的教育。第二,察近而料远。班主任对学生的教育应用发展变化的眼光看学生，看得远一些，想得深一些， 要知
11、利害，明未来。对学生的教育和管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感 的心灵，以尊重为前提，双轨道去处理问题，从不同学生的兴趣和需求出发，在轻松与平和 之中更好地寻求教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让教育无痕”。班主任工作案例案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个 学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的陈浩先同学，这下我可生气了，就严厉 地批评了他一顿： 你干什么去
12、了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十 分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。 “你冤枉，我不是迟到，我 是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中 “轰 ”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性， 让他当语文科代表的嘛， 我知道错怪了他，连忙给他道 歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。分析：都说 “眼见为实 ”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的 心是稚嫩的， 一旦你伤害了他， 就不容易愈合， 我们作为教师在批评学生之前一定要好好想 想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、 处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么
13、我 们的教学就更难进行了。1. 从学生的角度看： 这是个顽皮的孩子， 而且他的调皮捣蛋是 班级 中学生和老师所公认 的。他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了 顽皮。因此，一旦出现什么不好的 事情，大家的目光首先会集中他身上。 这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造 成的。2. 从教师角度看：教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学 迟到就是因为贪玩， 这已经成为一种必然， 仿佛不需要任何根据就可以判断的。 因此班主任 在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的 “冤案 ”的原因之二。3. 从批评艺术角度看： 班主任选择在全班面前严厉地批评学
14、生， 显然有驳于班主任的处 事原则，没有考虑到学生的自尊。因此， 学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都 觉得无法接受而不理班主任。如果再遇到这样的事件，我想这样处理会更好：首先，我会真诚地向男孩子道歉。 然后 可以利用早读时间就这件事情做自我反省， 并由此推广开来， 对全班学生进行教育。 一是在 没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论， 以免给别人造成伤害； 二是不要总带着有色 眼镜看人，要善于发现别人的闪光点，善于向别人学习。其次， 如果男孩子还是不理我， 我会给他送一张精致的卡片， 写上我最真诚的祝福，表 达我的歉意， 同时还可以写上鼓励的话语， 相信此举可以感动男孩子， 也可以激励他向好的 方向发展。后来， 这个男孩子和我冰释前嫌， 我和他进行两人面对面的谈话， 把整件事情发生的原 因做个系统的分析和总结， 他知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象， 他 明白要想老师同学彻底改变对他的看法， 他首先应该改变自己， 我鼓励他用自己的实际行动 赢得大家的认可， 一个月后， 他那些小错误已经改掉了不少， 同时我深深明白作为一名负责 任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生， 使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才我和我的班级会一是最重要的。教育的道路还很长， 教育的模式也不能总是一样毫无变通, 直努力地走下去。
