教育科研培训心得体会

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1、教育科研培训心得体会教育科研培训心得体会5月7日，我参加了由丰台教育学会组织的科研课题成果梳 理与转化讲座，会上由获得过北京市根底教育研究成果二等奖的 高英和孙健老师为我们介绍了他们课题研究的过程及成果的梳理等 情况，虽然培训的时间仅有半天很短暂，但是感觉是很充实的。在 这里聆听走在新课程前沿的专家们不同风格的讲座，能感受到思想 火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理 体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新 课程是以“一切为了每一位学生的开展”为最高宗旨和核心理念。 对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效

2、教学理念。要该掉传 统的“重教有余，重学缺乏；灌输有余，启发缺乏；复制有余，创 新缺乏”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸 索、去创新，让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正 的实现：人人都能获得良好的教育，不同的人在不同学科上得到不 同的开展。良好的教育就是不仅懂得了知识，还懂得了根本思想， 在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看 教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学 中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活 动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感

3、体验。在行 动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关 注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的 理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的鼓励。在教育由以本 为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者， 学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培养学生的创新意识， 开展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过 程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时他们是如何思考的， 其中是否存在着经历。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自 己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和 创新精神。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，

4、通过教师的引领和 学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完 成教学任务、促进学生获得高效开展。课堂教学是师生的双边活 动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。 转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提 高，有超常进步。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能 力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通 过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。教师应 把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努 力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎 各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学

5、的需要，通过 总结经历，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的 科研骨干教师，就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水 平、教育科研能力、课堂教学能力等。专家们的新理念新视野就像 一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。今后教学，我 要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的、教学方 法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论 的学习，课堂上设计利于学生能力开展的活动，充分调动学生的学 习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂气氛活泼，提 高教学效率，使每一个学生都得到开展，培养学生的创新能力。同时，通过培训，我知道了如何确定研究的课题，而且感觉

6、确 定课题其实是一种很自然、很简单的事，只要在教学中做到用心、 留心。很容易确定一次很有价值的课题，因为教育科研课的其实离 我们的工作实际很近很近，我们可以从教育教学实践中寻找课题； 可以从理论文献中寻找课题；从成败经历中寻找课题；从教育改革 和开展出现的理论及政策问题中寻找课题。在确定课题后，要明晰 了制订研究工作方案的根本构造，在制定研究方案的时候，我们一 般要从以下几个方面去落实：一、课题名称。二、负责人及成员分工。三、研究的目的、意义。四、圆内外研究的现状。五、详细的研究内容。六、研究的方法及手段。七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清晰的构造，我们在制定研

7、究方案的时候就会更有条 理且有一定的实用性。更明确了进展一项课题研究的主要步骤，在 实际的研究中，遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。一、确定研究课题。二、查阅文献，初步调查了解。三、制定研究工作方案。四、立项。五、并资料。六、实施方案。七、撰写研究报告。总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的科研课题研究 工作中，相信自己会更有章可循，有理可依，让学校课题研究工作 越做越好。教师培训是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整 体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关 键。通过培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教 师开展教育科研对自身成长和开展的重

8、要作用，认识到教师开展教 育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从 教育中的问题入手，运用理论指导实践，到达提高教育教学的水平 的目的。教师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须 经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环 往复的过程。只有当教师真正感受到教育科研具有生命活力的课 堂、具有自主开展、富有个性的学生和实现自身价值的时候，才能 认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日 常教育教学融合在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。 从以下几个方面谈谈我的感想：1、通过学习，使我理解了教育科研方法与选题一一中小学教 育科研选题的

9、内容。即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科 研进展合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了 中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有方案、有 步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指教师立足职场， 在反思和实践的根底上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行 为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心开展，实现教师专业 开展的这样一种活动，即是教师开展的一种理性的教育实践活动。 教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可 贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真 谛，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是 具有极大可塑

10、性的个体2、理解了 “教师如何制定专业开展方案”，同时理解了教师专 业开展的阶段，使自己能判断自己所处的开展阶段，并能结合自己 的实践情况而制定了自己未来两年的专业开展方案。3、通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种 动态教学。只有从组织教学活动入手，大量的进展语言实践，使化 学课堂具有实效性，才能有效的培养学生运用化学知识进展解释生 活问题的能力。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学 习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学 习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带着学生主 动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变 革”。4、

11、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生 之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平 等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同 道合者。”4月7日，有幸聆听了东北师范大学邓教授的讲座。一整天的 教育科研方法的讲座给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸 的，其中有领悟、有灵感、有鼓励，也有反省。它使我在原有的根 底上对教师的教育科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的 教育教学中如何有方案、有目的地进展有效的教育教学的科学研 究，提供的方法的操作性强，对我们今后进展教育教学的科学研究 及论文写作有很大启发。教育科研方法讲座包含四方面内容：关于中小学教师

12、参与教育 研究的重要性；教育研究的选题、设计与论证；常用的教育研究方 法；教育研究成果的表达。讲座几乎涵盖了教育科研的全部内容， 压缩到一天讲，容量很大。但教授所做的指导细致入微，他对任何 一个细小的问题都没有一带而过。他列举的一个个数字、一种种现 象、一张张图片，都凝聚着他的心血，他一字一顿地耐心讲解正是 对“科研严谨”的最好诠释。听了邓涛教授的讲座，对于选题，我很受启发。教育科研课题 于教育的问题。教育问题大致分为两类：一是教育实践中的问题； 一是教育理论问题。当然，理论问题和实践问题不是截然分开的， 只是研究时有所侧重而已。对于教师来说，在教育实践中选择课题 进展研究，可以扬长避短；然后

13、再逐渐向理论深度开展。一旦确定 选题后，接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料，这是研究的 根底，也是论文写作的根底。此外，邓涛教授还教会了我们如何创作有价值的学科论文：1、对教学进展深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟;2、掌握论文写作的要求和方法。教学实践是一座丰富的宝藏，经常反思自己和别人的教育、教 学实践，把感性认识上升到理性认识，这是获取写作资料的有效途 径。邓涛教授告诉我们，论文写作应抓住一个选题进展深入研究和 思考，在这个选题上写深写透，这样才可能写出有价值的论文。通过此次培训让我再次感悟到成为一名科研型教师必须做到：首先，要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论，了解教 育、

14、心理研究的开展动态，以便把握先进的教育思想。其次，要勇于实践和探索。理论知识只有运用于实践才具有价 值。热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实 践，在实践中进一步检验理论的正确性，从而丰富和开展理论。另外，要敏于思考。孔子说：“学而不思那么罔，思而不学那 么殆。”又说：“吾日三省吾身。”都说明思考对于学习、对于实 践的重要性。学习不思考，不能把握理论的实质；实践不思考，不 会有新的发现。只有经常对自己的学习和实践进展反思，才会不断 有所收益和创新。最后，要善于记录。平时注意及时记录自己的学习所得以及对 教学实践的反思，为将来的写作积累丰富而鲜活的素材，是教学研 究非常重要的一个

15、环节。在今后的工作中，我会积极把这次培训中学到的知识合理运用 到教学实践中，使教育科研日常化。通过这次培训，程老师的如何撰写课题开题报告使我了解 了什么是科研课题，如何选择科研课题，课题的，进展科研课题的 步骤以及如何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路，给我起 到了引领的作用。刘老师的学科课题研究工作如何与学科教学有机结合使我 了解了，学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。“学科课题 研究工作与学科教学有机结合”，就是要求承担学科课题研究的老 师在平时的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课 题研究的内容、研究的目标有机地表达和落实到学科教学的备课、 上课中，包括评课（听课）、

16、开展课题主题研讨活动，也要与课题研 究工作严密结合。同时我也认识到了教师参与教育科研，可以提高自身的研究能 力、教学能力和业务水平。教师参与教育科学研究是我们教师自身 专业化的急需，是提高了自身的专业素养和研究能力，同时也是适 应社会开展对教师的专业要求。总之，这次培训学习让我收获很多，我掌握了正确进展教育科 研的根本方法和步骤，感受到了教师开展课题的重要性，也对课题 研究得到了进一步的理解，我有决心在学校的“十二五”课题中扎 扎实实地做好科研工作，取得真正的成果。5月24日我有幸参加了相城区举办的中小学教师教科研培训。 经过这次培训，给予我的启发和经历是一笔永久的财富。本次培 训I，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们详细 的操作指导，使我的教科研观念进一步得到更新，受益非浅。下面 是我聆听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴