《2022-2023学年高中语文 专题二 综合技能培养 诗歌形象的鉴赏（一）——人物形象学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年高中语文 专题二 综合技能培养 诗歌形象的鉴赏（一）——人物形象学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造的人物形象(如赤壁怀古中的周瑜、白居易琵琶行中的琵琶女的形象)，也指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己(如雨霖铃中的“我”、陶渊明饮酒中所塑造的形象)。一般的考查角度是：把握形象的特征；分析寓于形象中的思想感情；理解形象的典型意义。 (山东高考)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。2022-2023学年高中语文 专题二 综合技能培养 诗歌形象的鉴赏（一）人物形象学案 苏教版选修唐诗宋词选读注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答：_解析本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝
2、到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。答案行为洒脱 情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。一、人物形象鉴赏题的命题方式及答题思路、表述方式1提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？2变式提问：(1)是什么身份？(2)形象的特点？(3)形象的意义(抒情主人公当时的心情或理想或品
3、质)?3解题步骤：形象特征意义(情感)。4答案构成：(1)什么形象身份；(2)形象的基本特征性格(结合诗句简析形象)；(3)形象的意义情感。5语言表述格式：诗歌塑造了(描述了)什么形象；形象(意境)的基本特征是 (如何展现的)；形象的意义是(作者的情感、理想、追求、品性等)。6常用方法：先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。二、人物形象鉴赏的具体方法1方法小结一：先确定人物身份。例1 阅读下面一首诗，回答问题。初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。注本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放
4、黄州，又转池州、睦洲等地。欢：指酒。易林：“酒为欢伯，除忧来乐。”第二句描绘的是怎样的一个诗人形象？最后一句表达的是诗人怎样的感情？分析首句诗人以汲黯(淮阳，指西汉刚直敢言，数被外放的汲黯)自比，暗示自己是由于耿介直言而被排挤出京，“偶求欢”暗点诗题“饮”字，表明诗人愁思难解，抑郁难遣，只能借酒浇愁的心绪。第二句天寒岁暮，秉烛独饮，形影相吊，怜影自伤，更觉悲凉寂寞，“霜”在此蕴含风寒、风尘之意，不仅与“初冬”暗合，更暗示了作者心境的孤寒，“客袖”已见乡思之切，“侵霜”更增流徙之苦，只此四字，概括了多年来的宦游生涯，饱含了几多辛酸！“烛盘”则关合题目中的“夜饮”，真可谓字不虚设。参考答案第二句寥
5、寥七字，勾勒出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。(用简练的语言加以概括)最后一句，表达了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛等复杂的情感，耐人寻味。2方法小结二：知人论世，关注背景。(1)抓住作者的生平经历与思想主张。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌、把握人物形象提供了条件。(2)抓住注解，把握诗歌内容了解背景。背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。例2简析下面这
6、首宋词的人物形象。诉 衷 情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。分析分析诗歌形象要把握作者风格、写作背景等，概括出形象的特征和意义。(1)词后“沧洲”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧洲时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。(2)抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧洲”。抓人物神态：抓住“泪空流”等词句理
7、解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线，“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。参考答案诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。3方法小结三：抓住人物动作、外貌(神态)、心理、语言要赏析人物形象，还必须具体分析诗歌语
8、言，包括对人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写和景物描写。人物形象往往是通过其言行表现出来的，言为心声，行动反映性格，分析人物形象，首先要分析人物言行。外貌、神态同样是刻画人物的重要手段，赏析人物，也要从人物的外貌、神态入手。鉴赏人物还不可放过分析心理描写，因为心理描写最直接地表现了人物个性。例3试分析诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌唐陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。分析(1)诗后附有“幽州台”的注释，这就暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者为此
9、感慨万千。(2)抓人物语言：“念”、“悠悠”。抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。参考答案本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。4方法小结四：抓住环境描写例4读下面一首诗，然后回答问题。玉 阶 怨谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。注玉阶怨：属乐府相和歌辞楚调曲，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。谢朓的玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案本诗刻画了一个思妇形象。(身份)萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，
10、主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。(性格具体分析)诗人借思妇这样一个形象，抒发了自己内心的苦闷。(意义)三、常见艺术形象举隅1不慕权贵、傲岸不羁的形象。如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的形象。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱
11、；如王维山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。7献身边塞、反对征伐的形象。如王之涣的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱
12、恨情长的形象。如柳永的雨霖铃，写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。9孤寂、落寞(惆怅)、愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。10积极乐观、笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。11爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗。阅读下面这首宋诗，回答问题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的人物形象的能力。把握人物形象，主要通过对诗歌中关于其生活环境的描写及人物的一些表现来进行概括和分析。如通过生活环境中的“竹轩”、“柴门”、“狭径”等，可见他的闲适；“倦卧”、“闲吟”等可以看出他的洒脱，而“竹”、“雪”、“梅”等意象更能衬托出诗人高雅的人生志趣。把以上的内容概括分析一下即可得出答案。答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
