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1、如何提高小学生写字教学效率水泉镇中心小学 李凤珍写字是一项重要的语文基本功，学生写字能力的培养是小学低年级语文教学的一个重要任务。提高小学生写字教学效率，是每一位小学语文教师所面临的重要问题。那么，如何才能提高小学生写字教学的效率呢？在三十年的教学实践活动中，我发现要提高小学生写字教学效率，应主要从以下几方面入手：一、打好写字基础1 、基本笔画每一个字都是有基本笔画构成的。要写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都须经过起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，更要对学生进行严格的笔画书写指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学打下基础。2 、字的偏
2、旁部首大部分汉字都有自己的偏旁部首，而这些偏旁部首的书写都有其自身的特点和规律。指导学生写好偏旁部首，就可以运用到带有这些偏旁部首的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。3 、字的结构汉字的结构变化多样，由于低年级学生的生字都在田字格里书写，因此，我们要充分利用田字格，指导学生来学好写字。汉字的形体特点为方块字，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，要注意具体分类指导，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。其他结构的字，如上下结构、上中下结构、半包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄的变化比较多样，在教学中要提示学生注
3、意。在每次写字中，都要要求学生做到“三到”，即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中范字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确位置，即“眼到”。这方面的知识需要教师花一定的时间，反复训练，根据字形的特点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画地写字，也就是“手到”，字要写得规范、准确，并与范字进行比较，找出自己的字与范字的差异，进而改进自己的字。眼到、手到的同时，还要求学生做到“心到”，就是要专心致志。要让学生明白，心到就是做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，
4、这样才能把字写好。二、培养写字能力在小学阶段有效地培养小学生的写字能力，对于我们每一位语文教师来说是非常重要的，因为培养学生的写字能力，是提高小学生写字教学效率的方法之一。培养小学生写字能力，要做到一下几点：1 、教师示范教师在教学过程中，要时刻注意自己的板书，给学生示范时要认真书写，给学生展示汉字独有的魅力，引导学生规范写字。教师要严格要求，让学生注意每一笔在田字格中的位置以及每一笔如何起笔、运笔和收笔，让学生先观察老师示范书写，再自己动手书空、描红、临写。教师优美的板书，可以激发学生心里对写好汉字的渴望和追求，真正起到示范的作用。2 、家长配合要培养学生的写字能力，只靠教师在校的严格要求是
5、不够的，还需要家长的密切配合。因此，教师要多与家长联系，请求家长帮助，当孩子在家里写字时，家长要从一点一横开始严格要求孩子，把好书写质量关，这样家长、老师互相配合，齐抓共管，才会收到良好的效果。3 、举办书写比赛或作品展示举办形势多样的书写比赛，让学生在书写活动中感受到写字的乐趣，挑选出优秀作品展示给大家，让学生体验写好字的喜悦，激发学生写字兴趣，从而培养写字能力。三、养成良好的写字习惯要提高小学生写字教学效率，就要让学生从小养成良好的写字习惯。有人认为良好书写习惯的培养只是语文教师的事，课堂上只管传授知识，学生写字姿势，握笔姿势不正确，字写得歪歪扭扭都不闻不问，视而不见，久而久之，使学生养成
6、了不良书写习惯，出现了近视、斜肩、驼背等现象。不良书写习惯影响学生身体健康和一生的发展。由此可见，学生良好的书写习惯养成是每一位教师的责任。每一位教师都要强化培养学生良好书写习惯的责任意识，把培养学生良好书写习惯，当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。小学生良好书写习惯的培养，不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，在学生的内心深处谱写出优美的乐章，那苍劲有力、清新隽秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的影响。因此作为一名教师，特别是小学教师，必须努力提高自己的书写水平，用自己的字吸引学生、感染学生，用自己良好的书写习
7、惯去影响学生，给学生树立好的榜样。提高小学生写字教学效率，更要注视小学生正确坐姿及握笔姿势的培养。为了让学生达到正确的书写姿势，可以从一下几方面努力去做：1 、坐姿：头正、肩平、身直、脚平。2 、握笔做到“三个一”：眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。3 、心平气和、态度认真。4 、平时在课堂教学中，做到每次写字前先回顾正确的写字姿势，然后再练习写字，真正做到“练字先练姿”。5 、每节课都要特别表扬几名书写姿势正确的学生，利用身边榜样的力量来影响学生，使他们改掉不良的书写姿势，养成正确的书写姿势。6 、小学生写字常常不仔细观察范字，对范字稍作浏览就匆匆下笔，甚至有的学生不是观察整体字，而
8、是看一笔写一笔，以至顾此失彼、徒劳无功，更影响写字速度。要提高小学生写字教学效率，就要培养学生“整体把握、细致观察”的良好读帖习惯。四、充分调动学生的写字积极性教师在课堂上指导学生写字、练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、间架结构，只是机械地重复点、横、钩、提等写字技巧，反反复复的练习，时间长了，学生就会感到乏味，失去写字兴趣。而兴趣是最好的老师，要培养学生浓厚的写字兴趣，教师要通过多种方法、多种渠道调动学生的写字积极性。首先，教师要把写字课上得生动、形象、自然、有趣；其次，每次作业抽出写得好的展示，分析写得好的原因，然后张贴表扬；第三，开展作业评比，看谁得的“优”多，谁的字写得规范、端正、整洁；第四，选出优秀作品参加学校的书法比赛，让学生有成就感；第五，写字贵在精，而不在多。每次的抄写作业要严格控制作业量，不求多，只求好。哪怕只写一个字，也一定要写好。这样抄写的生字、词语少，学生自然而然就会写得认真、写得开心，兴趣浓、效果好。提高小学生写字教学效率，是小学教师完成写字教学任务的重要保障，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，打好写字基础，培养写字能力，养成良好写字习惯，激发写字兴趣，只有做到这几点，才能有效地提高小学生写字教学效率。
