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1、教学内容如何快速读懂一篇小说课时序号教学目标1、 引导学生学习快速读懂小说的方法；2、帮助学生树立读懂小说的信心。如何突破教学重点难点1、 教师指导提示相关方法；2、 学生通过相应练习实践教师教授方法。教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”）独立新备修改材料出处(http:/中文域名) 选文：花千骨、小时代、过河拆桥 歌曲：时间都去哪儿了、不可说、时间煮雨教 学 设计教学流程作业及板书设计 一、考纲展示（ppt）（近几年高考选考篇目）（音乐时间都去哪儿了） 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体
2、验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 二、导入在我们前几次月考中有多少同学选做小说阅读呢？选择做小说阅读的同学得分如何呢？我想这么多同学不选小说，多半是因为小说不好读懂吧！小说读不懂，得分肯定不会高，那大家想在考场上快速读懂一篇小说，争取得到高分吗？今天老师就试着带着大家一起去快速读懂一篇小说！三、 考场快速阅读小说-快速阅读，整体把握（ppt）（小说阅读一般读什么？怎样读？小说三要素：人物、情节和环境。）1、要求：考场阅读是一种快速的阅读，它要求考生能用10分钟左右将一篇千字文读两遍。（它是考生必须练就的本领，
3、只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。）2、目的：在做题前整体把握文章。3、怎么做：所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步体会环境描写，初步概括小说主题。4、达到层次：挖掘出文本浅层含义。5、初试牛刀：(1)、请快速阅读花千骨节选，并并用简明的语言概括节选部分情节。（歌曲不可说）(2)、花千骨节选中的主要人物有着怎样的形象特点？(3)、试用简洁流畅的语言概括小时代节选部分的主题。四、方法指导 （一）、初步把握小说情节-（时间）+（地点）+人物+事情+（原因） 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记 叙的对象、事件及其前因后果，把握事件
4、“发生经过结果”的完整过程；也可以按小说情节的基本结构“开端、发展、高潮、结局”来把握。无论哪种方式，都应该比较准确的把事件概括出来。 （二）、初步认识人物形象借助故事情节及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的形象及性格特点。 修改、调整1、花千骨滛池仙宴初逢白子画。2、花千骨：单纯、聪慧白子画：飘逸出尘、清高傲岸、清雅、淡漠、清冷3、 通过对滛池仙宴上花千骨初逢白子画场面的描写，借花千骨的观察展现主要人物的形象特点，表现了花千骨对白子画的敬畏与仰慕。4、景物描写作用：渲染气氛，烘托白子画出场时飘逸出尘的
5、形象。学科 语文 备课教师 威远中学董化刚 授课时间第 12 周星期 四 教学设计教学流程作业及板书计 （三）、初步体会环境描写 注意小说中的景物描写，大致把握景物特点；关注社会背景信息，大致把握人物生活的时代特点。（请同学找一下花千骨节选中的景物描写并分析作用） （四）、初步概括小说主题小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等大致感悟出来。从这个角度来说，我们要在考场上快速把握小说的主题，就得从之前梳理的情节和人物入手，尽量抓准小说的主题方向。大致格式：通过（）的叙述（描写），表现（
6、揭示）（）。 五、再试牛刀：1、请快速阅读小时代节选，并按梳理格式概括节选部分情节。（歌曲时间煮雨）2、请依据小时代节选中四个主人公独特的言行，按“最 ”的格式，用四个词语分别概括她们的性格特点。3、试用简洁流畅的语言概括小时代节选部分主题。 六、小结考场快速读懂小说，就是在做题前整体把握文章，力争能在适当的时间内初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步体会环境描写，初步概括小说主题。我们今天所做的仅仅是一些初级训练，要真正做到熟练，还得平时有意识地训练，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。至于小说阅读具体的解题方法与技巧，我们将在后期通过专题训练进行复习，敬请期待！七、作业请运用今天所学的方法快速读懂过河拆桥，然后完成后面的练习题。1、顾里被溅泥水，遭姐妹取笑；林萧为ME聘用，有爆点事件。2、顾里（最女王、最敏感） 林萧 （最单纯、最温顺） 南湘（最内敛、最隐忍） 唐宛如（最三八、最搞笑）3、通过对两件小事的叙述，表现了女主人公各自不同的性格特点，揭示了“时代姐妹花”之间的亲密关系。 效果 反思补救1
