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1、2014中考物理备考复习计划初三年级下学期，相当长的教学时间，是在组织学生进行中考备考复。为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复习的效果，特制定本复习计划。一、复习的目标：扎实双基，基本方法，激活思维，严谨态度。双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。 重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多
2、样、适当拓宽，促进有意义学习。要重视复习实验。科学研究基本仪器的使用和基础实验，实验的考查是每年中考必考内容之一，而实验的得分率往往是最低的，这又是每年的通病。特别是“发展型”“设计型”的实验让很多同学无法下手，解决这些问题同学们除了在教师指导下做相关的练习外还应重视课本中阅读材料、小制作，重视科学探索方法过程等。要有一定量的练习，才能对所学的知识进行消化。学习物理学的目的，是为了应用物理学的知识来解决问题，有些物理习题的解答过程就是在模拟解决物理问题。初中的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如创设物理模型的方法，控制变量法，
3、等效替代法，比值法等等。掌握了科学的思维方法，才能透过现象看清本质。只有通过习题的解答，才能了解物理知识应用的条件，理解物理知识的内涵；才能培养自己具有一定的综合分析能力、运用数学工具解题的能力；才能培养自己的思维能力、理解物理研究的基本方法。只有通过习题的解答，才能提高推理能力、分析综合能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。但是，许多人以为解题是提高自己考分的唯一有效的方法，从而使自己陷入题海。其实这也是不可取的，而且是效率不高的一种学习策略。因此在解一定量的习题的前提下，对相同类型的习题进行比较分析是非常有效的一种方法，值得同学们去尝试。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“
4、怎么样”“为什么”等问题；还注意课本的内容涉及了哪些科学方法，这些科学方法是怎样在习题中体现出来的，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题。对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；以达到真正解决问题的目的。要学会积累，即记录自己学习物理成功的经验；记录自己在学习过程中曾经出现的失误。有人把自己在作业中、考试中解错的题目收集起来，编成错解集，在中考前认真地把这些题目再消化一下。由于是完全针对自己的薄弱环节设置的措施，最大限度地提高了复习的效率，是值得提倡的。 关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学
5、习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题： (1)严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性； (2)画电路图应严禁随意性、强化准确与规范的训练； (3)注意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。 各种题型都有不同
6、的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现的特点，对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。 了解中考的命题特点，今年是初中物理使用新教材考试的第二年。从目前的考试动态分析，今年中考的命题内容与考试目标不会有
7、太大的变化。预测今年命题也将会有以下几个特点试题难度适中，多为中等难度和偏易题，没有难题和偏难题。考察的知识点分布大致均匀，覆盖面较大，重点内容较突出。实验题的比重较大。应用性能力题的考查会加强。开放题的题量与去年持平。二、具体做法：三轮递进复习。第一轮：拉网式双基复习。要紧扣课本。课本是复习的依据，同学们在复习时一定要认真阅读课本，特别是一些重要结论，要逐字逐句地推敲，深刻领会它的含义及其成立的条件和适用范围。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识
8、，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习用三十六个课时。处理好重点知识和一般知识的关系。以热学为例，重点知识是4个概念和一个规律。即温度、热量、比热、内能和热量计算公式等。一般知识是热传量、六种物态变化、热值、内燃机等，对于
9、重点知识，应明确它们的形式和产生过程，做到深刻理解，巩固掌握并能灵活运用。对于一般知识，要能理解它们的物理意义，并能应用它们解释有关的简单的物理现象和解决简单的物理问题，复习时，要分清主次、突出重点，以重点带动一般，切勿平均使用力量。系统复习不是对学过知识的简单重复，要抓住知识的内在联系，把教材上的知识点系统进行归类。例如，就物理基本原理和规律、公式和单位，以及物理学史等内容，归类整理进行复习，这样既能掌握教材知识，又能达到“查漏补缺”的目的。要注意各个知识点之间的联系，逐步形成知识的网络结构和内在联系。特别是对初中物理的重点知识，要初步学习用知识结构图的形式把一章的内容联系起来，这样可以使所
10、学的知识变得有意义和有条理，容易达到融会贯通的程度。第二轮：整合式关联复习。以物理学科知识体系为模块，进行相关联知识的整合和综合运用。在这个阶段，通过比较、类比、分类、归纳整理，让学生全面驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容，也要根据它们的特点，进行归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的认识，运用中有什么相同和不同之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相似之处呢？对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关
11、注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。第三轮：针对性专题复习。针对海南省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。特别强调的是，
12、复习的过程，同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。教师在这个过程的教学中，切忌为应试而复习，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应试教育的泥沼。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。客观真实地分析自己，确立努力方向；培养自信，树立自信心。世上只有你自己最了解自己，学习上也一样。根据自己近两年来的物理学习经历，分析自己的水平，确定自己在物理学科方向的奋斗目标，这对复习过程有着深远的意义。这绝不是说上一两句空话。你要把奋斗目标定得有一定高度，必须按照较高的标准去努力。客观地分析确定合理的目标，会对你的复习产生有利的指导
13、作用。它可帮助你确定哪些地方需要多花些时间，哪些地方可以放过。有人这样形容复习过程中的心理变化：一开始“不知道自己不知道”，即不知道自己哪些知识没有掌握；随着复习的深入，“知道自己不知道”，说明开始发现自己的缺陷了；到达复习最后阶段，却“不知道自己知道”，因此要时刻提醒自己“我行！我可以！”相信“我能”的人，就会信心百倍，坚定不移，排除万难去达到目标，去争取胜利。相信“不能”的人，就会灰心丧气，停足不前，不去努力，等待失败。经常回顾一下自己在复习过程中取得了哪些进步，有利于提高自信。我们必须以稳定的心理状态去投入复习工作。浅议初三中考物理复习的方法 -异步教学法的使用初三物理教学接近尾声，物理
14、系统的复习，选择一种好的复习方法，有针对性的地复习备考，指导复习，对学生掌握知识、获得技能、适应中考将有很大的帮助。运用“二、三、四、五” 异步教学法的程序进行初三物理中考总复习效果很好。笔者在多年的初三物理教学中进行摸索、试验、总结，供广大教师参考。一、 “二、三、四、五” 异步教学法的程序所谓“二”即就是要坚持两条原则：、一纲（物理教学大纲）、一会（每年的中考教研会）、两册（初二和初三教材）、一说明（每年的中考说明）；、就是注重对路、有效、讲落实的评价原则。所谓“三”就是即就是要强化是三个复习阶段：一是单元查补阶段，二是专题网络归纳阶段，三是题型综合训练阶段。所谓“四”既就是突出四个为主，
15、落实四个步骤。突出四个为主：以课本为主；、以小综合为主；以大面积提高为主；以学生为主。落实四个步骤：“讲、练、考、评”四个步骤循环交*加深。所谓“五”即处理好五个关系：处理好大纲中高、中、低三个不同层次要求的关系；处理好课本与参考资料间的关系；处理好教学中重、难点与一般的关系；处理好理解与记忆关系；处理好基础训练与综合强化训练的关系。二、使用异步教学法进行物理复习时应该注意以下问题（一）、复习前提教师应该深入研究物理教学大纲、初二和初三物理课本、物理中考说明，学生则以物理课本为主。、教师引导学生进行复习时，应该集思广益，多深入研究大纲、课本、中考说明，结合物理学科的特点，探究中考命题规律，把握
16、中考走向，透彻分析考点内容，诠释解题思路，适时点拨解题技巧，总结答题规律。认真备课、备好学生。可以在进行复习前使用模拟题对学生基础知识进行摸底考试，摸清楚学生的基础状况，有针对性的安排复习方式和方法。学生的复习方式则应该以课本为主，教师要让明确复习的方法应该是以课本为依托，夯实基础知识，形成基本技能。教师引导学生复习课本，讲解时应该内涵不脱离重、难点，外延不超纲离本。教师在研究物理教学大纲、初二和初三物理课本、物理中考说明，讲解时把握大纲的重、难点，中考中的重、难点考查趋势及变化，以便于学生在复习时紧跟上中考的大方向。（二）、复习的关键三个阶段合理有效地安排，提高学生学习的效率。第三阶段应该尽最大可能的、合理的进行穿插在一、二两个阶段中。其目的是多方位、多视角、多层次地帮助学生巩固基础知识，提高知识的应用能力，增强应考实力和信心。（三）、复习的重要目标记忆为先，夯
