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1、单 元 备 课课题第二单元 形状与结构教学总目标1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。2、使用恰当语言描述研究方法。3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。4、知道不同三角形结构不容易变形。5、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。6、知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等。7、了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法。8、知道桥梁的承重力与桥的形状有关。9、知道古代房子的特点。10、了解现代房屋的特点。11、知道设计在建筑中的重要作用。教材解读本单元教学内容是依据课标中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容
2、来构建的。是在学生已经学习了常见 材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生 的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构” 在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。重点难点1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。使用恰当语言描述研究方法。2、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。3、知道不同三角形结构不容易变形。了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。4、知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等。5、了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法。6、知道桥梁
3、的承重力与桥的形状有关。课时安排1、折形状-1课时2、搭支架-2课时 共计5课时3、建桥梁-1课时4、造房子-1课时课 型新授课 题1、折形状教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。2、使用恰当语言描述研究方法。3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。教学重点知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。了解形状在生产、生活中的广泛应用。教学难点初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。教学准备教师准备：蜂巢、乌龟、房屋等图片，蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、
4、台灯罩、瓦楞纸等实物。教 学 过 程复 备一、激趣导入1、谈话：你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？二、探究不同形状的纸的承受力。1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。3、谈话：刚才我们把纸改变成了这么多形状，谁能来给这些形状分分类呀？4、活动：学生分类。5、那么我们刚才折的这些
5、形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？ 6、学生讨论。7、记录好预测结果：不同形状的纸的承受力是多少？纸的形状预测的承受力实际承受力8、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我可以通过证据来证明我们的想法。9、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。教 学 过 程复 备10、讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。11、学生实验，并做好记录。13、交流各种形状的承受力。14、提问：通过刚才的实验，说明了什么？15、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力
6、。16、谈话：你们也想感受一下吗？学生动手感受鸡蛋的承受力。三、了解各种形状在生活中的运用。1、讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？四、拓展应用。谈话：留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？板书设计1、折形状大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的 我们可以改变纸的形状来改变承受力的大小，科学家也发现改变薄形材料的形状可以改变承受力的大小 教学反思课 型新授课 题2、搭支架教学
7、时间共 2 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标1、知道不同三角形结构不容易变形。2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。教学重点搭支架的方法。教学难点搭支架的方法。教学准备教师准备：1个立方体、图钉、剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、长短不同的塑料管、回形针、铁架台教 学 过 程复 备一、导入1、提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？2、学生回答。3、提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？4、学生提出问题。二、探究支架的稳固性1、什么形状的支架最稳固。谈话：各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？学生回
8、答。教师补充介绍连接方法：一字连接法、十字连接法、七字连接法等。学生动手搭支架。谈话：你们可以把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固？学生汇报研究成果。提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？教 学 过 程复 备学生活动。小结：三角形的稳定性比较好。2、提问：现在，你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗？你们还见过哪些建筑也使用了这种结构？为什么采用这种结构？三、搭高塔。1、谈话：艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？2、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？3、学生设计、并全班展示。4、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选
9、择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。下节课我们就按照这个步骤来搭高塔，并测试高塔的性能，今天的课就上到这里。板书设计2搭支架结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。教学反思课 型新授课 题2、搭支架教学时间共 2 课时 第2课时备 课山口整 理张 花教学目标1、知道不同三角形结构不容易变形2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。教学重点提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释教学难点搭支架的方法。教学准备教师准备：1个立方体、图钉、剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、长短不同的塑料管、回形针、铁架台教 学 过
10、程复 备一、导入1、谈话：同学们，上节课我们进行了搭平面支架的活动，知道了三角形的支架稳固性好，并且进行了搭高塔的设计工作，今天我们将一起来完成高塔的搭建，比较哪些小组搭的高塔既坚固又美观。2、提问：高塔的图纸设计已经好了，下面你们将怎么搭建高塔？3、学生讨论、回答。二、学生搭建高塔1、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。2、学生讨论选择合适的连接方法。3、学生搭建高塔活动。三、测试比较高塔的强度和稳定性1、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？2、学生讨论、回答。教 学 过 程复 备3、谈话：下面我们就通过放螺母的方法来测试高
11、塔的强度和稳定性，并做好记录。4、学生分组实验。5、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。6、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？7、学生讨论、回答。8、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？9、学生讨论、回答。10、学生动手活动。11、汇报、小结。四、总结1、简要对本课内容作小结。2、提问：现在老师坐的方凳不稳固了，坐上去会扭动，你有办法对它进行加固吗？板书设计2、搭支架结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。教学反思课 型新授课 题3、建桥梁教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口整 理张 花教学目标
12、1、知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等。2、了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法。3、知道桥梁的承重力与桥的形状有关。教学重点桥梁的承重力与桥的形状有关教学难点桥梁的承重力与桥的形状有关教学准备图片教 学 过 程复 备一、认识桥的特点，并按不同的标准分类1、谈话：同学们，请看一组有关桥的图片，说说它们都是什么桥、是什么形状的？2、学生观看后回答。3、提问：你们还见过哪些形状的桥？4、学生回答。5、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?6、讨论、汇报。7、根据学生的回答，适时板书。8、提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？9、学生讨论并分类。10、学生汇报分类
13、结果。二、设计各种形状桥梁1、谈话：现在老师给你两个木块作桥墩，一张白纸作桥面你能设计出哪些形状的桥梁。2、小组讨论，利用桌上的白纸进行设计桥梁模型。3、学生汇报。4、根据学生回答，用简单线条将桥梁形状画在黑板上。教 学 过 程复 备三、学习桥梁的承重力与桥的形状有关1、谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。3、提问：利用桌上的这些东西你可以怎样来设计实验呢？并且能够说明哪种形状的桥梁承重力最大。4、学生讨论并汇报。5、提问：实验时要注意写什么？6、学生分组实验并把结果填在实验报告单中。7、提问：请同学们比较哪一座桥的承重力最大？8、学生汇
14、报。9、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？10、学生汇报。四、研究同一种形状的桥梁承重力与什么因素有关1、提问：请同学们仔细看表中的数据有什么问题要问？2、请每组派代表去其他组去看一下，是否也有同样的问题。3、启发：到底是不是这样的呢？请小组商量一下，你们小组最想研究哪一种形状的桥？4、学生汇报。5、各组选定一种桥梁进行研究，并把结果填在实验记录表中。6、学生汇报研究成果。7、提问：同一种桥梁的承重力又与什么因素有关？8、学生回答。五、课外延伸、拓展今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？板书设计3、建桥梁 我们可以按形状、材料、长度、用途、是否能活动等方面来进行分类。虽然桥是多种多样的，但是无论哪种桥，他们一般都是由（桥面 桥墩）组成的？教学反思
