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1、扎实推进课堂教学改革全面提升初中教学质量教育局副局长在全县初中教学工作会议上的讲话同志们：今天，教育局召开初中教学工作会，这是成立以来的首个初中教学专题工作会，体现了教育局党委、教育局对初中教育教学的高度重视。召开这次会议目的很清楚：回顾初中教育教学成绩、分析初中教育教学现状、进一步推进全县初中整体提升教学质量。我们教学工作会有一个传统，就是观摩课堂、经验分享。会前我们观摩了厉山中心学校常态课堂，听取了2所学校的经验交流，相信校长们能有所启发、有所思考。下面，我讲三个方面的意见：一、初中教育教学工作简要回顾几年来，在教育教学方面，我们扎实开展课堂教学改革、稳步推进新教育实验、创新进行教育科研，
2、虽说大家都感觉累一点、心一点，应该来说还是取得了一些令人欣喜的成绩，比如说初步形成了“教育教学协作区”、“区域整体推进课堂教学改革”、“新教育实验”三大区域教育特色亮点，得到了省厅义务教育均衡发展督查组的极大关注和充分好评。我们的初中教育教学工作成绩也是突出的，概括说主要表现在三个方面：一是课堂教学改革；二是特色内函发展，三是教师专业成长。1、课堂教学改革成效明显，初步形成学习型理想课堂。提高教育教学质量是学校生存与发展的生命线，是群众对我们教育工作满意与否的“晴雨表”，是立校之本，发展之基。洋思、杜郎口中学之所以闻名全国，其重要因素是课堂、是教学质量。因为课堂教学改革的终极目标，就是提高教学
3、质量。教育局成立之初，在2009年10月第一届校长论坛上，我们就提出“课堂教学改革”。这场改革，是从厉山三中立体课堂引发的。近几年我们牢牢抓住“课堂”这个“牛鼻子”，引导全县各初中更新理念，大胆进行课改试验。2011年结合省厅课内比教学活动，我们巧借东风，出台了课内比教学暨课堂效率年实施方案，把提高课堂效率作为提升教学质量的突破口，首次明确提出学习型理想课堂框架概念。全县各初中在“学习型理想课堂”（高效率、高质量、朝向完美、朝向理想的课堂）框架下，都在逐步探索适合本校实际的课堂教学改革模式（全县25所初中有20所提出了课堂教学改革模式）。总体来讲，全县对初中课堂教学进行的变革，促使了学生学习方
4、式、教师教学方式有了较大改变，变“以教师为中心”为“以学生为中心”，课堂教学效率有了较大提高，“教而倦、学而厌”的状况有了较大改善。虽说有初中优秀教师流失、优生流失、外出打工及城镇化带来的学生减少、留守生增多等诸多不利因素，但我们的中考成绩连续多年仍然在全市保持领先水平。在这里，我讲一下最近发现的大冶市还地桥镇的“还地桥教育奇迹（现象）”：该镇是一个偏远镇，因坚持不懈搞课改，全镇推广“三环一体式导学助教模式”（从小学四年级起），中考质量连续7年位居大冶市第一，年中考九科前三名共计27个名次中他们囊括24个，年中考低分率仅为0.4%，重点高中录取率高达94.1%。这非一日之功，而是长期坚持、目光
5、长远的结果，这个经验值得我们学习（有兴趣，可去学习）。2、创建特色学校，走内涵发展之路。在特色内涵发展上，我们有了很多亮点，校校有变化，校校有特色，这也是外界感受最大、评价最多的。国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发201248号）文件明确提出“鼓励学校开展教育教学改革实验，努力办出特色、办出水平，为每位学生提供适合的教育。”比如我们选择了新教育实验，确实改变了教育的诸多方面，本周一由吴山教育周队主持的相约星期一教育QQ群主题就是“新教育给我们带来了什么？”从学校的改变、学生的改变、教师的改变等多方面，讨论十分热烈。几年来，我们始终坚持“规范、特色、质量”六字要求，在规范上下功夫，在
6、特色上做文章，在质量上高追求，努力实现区域教育的规范管理，特色发展，质量提升。指导学校创建特色学校，力争使学校在某一领域、某一侧面形成鲜明的个性风格。学校在抓实学校规范管理的基础上，创特色、创品牌。在2011、2012年全县“教育教学暨新教育实验开放周”中，厉山三中、厉山镇中心学校、环潭中心学校、三里岗中心学校、殷店中心学校、柳林中心学校、吴山中心学校、高城中心学校等8所初中教育教学特色进行了展示，受到了来自襄阳、武汉、十堰、曾都、广水等十多个县市区观摩者的好评。省义务教育均衡发展验收组领导和专家在反馈报告中，认为：教育“内涵优于条件”，这个评价很高，是对我县这几年的努力的一种鞭策和褒奖。这与
7、20102020中国教育规划纲要“注重学校内涵发展，鼓励学校办出特色”的要求相一致，证明我们教育路子是对的、步伐是实的、成效是显著的，这是我们基本共识。有个名人说：成功对于每个人（每所学校）其实只需要两步：一步开始，一步坚持。殷店镇中心学校（西坡）就是好典型，这所学校既考得好，又有特色有内涵。省著名教育咨询专家张才生博士上周到该校考察后，给予难得的高度评价。我个人认为：该校从活动走向课程，从特色走向文化；把跳绳开发成绳操课程，把抖空竹活动开发成空竹文化课程。3、搭建多个平台，促进教师专业成长。教师是课堂教学改革的关键，是教学质量提高的最重要因素。我们先后搭建了教学教研协作区、教育论坛、教师成长
8、论坛、优质课赛讲、各类教学研讨会、学科教学专题讲座等多种平台，促进教师专业成长。我们很重视网络交流平台，现已形成了“教师网络交流平台（教育QQ群）、教研网络交流平台（教研网、教研QQ群）、校长网络交流平台（初中校长学习共同体QQ群）”已成为校长教师交流的盛会。教研室聘请了两批兼职教研员，健全教研队伍和机构，为教学教研协作区活动提供了保障。三年内教学教研协作区活动先后在全县25所初中中的24所都举办过活动，教学教研协作区丰富多彩的活动成为教师成长的一条有效途径。教育局以厉山三中为载体，连续三年组织了三届“湖北厉山三中教育论坛”，请全国知名教育专家、课改名家、新教育实验领军人物、全国优秀教师等前来
9、进行教育讲座，广大教师聆听了窗外声音、开阔视野、拓宽信息面，促使教师专业成长。三年来，教师获省优质课一等奖达21人次，一批教师成为本土名师，在全市学科教学中具有影响力。二、三年中考成绩分析（2011、2012、）我们今天还准备重点把中考成绩进行一些初略的回顾和简要分析。因为时间关系，不可能很全面、很细致，也不够科学。比如对具体学科就不好分析（A类保密）。1、2011年中考成绩分析（幻灯片展示）2、2012年中考成绩分析（幻灯片展示）3、年中考成绩分析（幻灯片展示）4、三年中考成绩综合分析（幻灯片展示）三、今后初中教学工作思路与打算以往的成绩只能代表过去，我们更要纵观全面，认真反思，增强对未来的
10、忧患意识，方能有新发展、新突破。现在曾都、广水等地发展基础条件好，优势强劲。我们教育，特别是初中教育能协调持续发展的动力在哪里？这是摆在我们在座的各位校长面前迫切需要思考的问题。年全县教学工作思路是：突出一个主题（课堂教学改革），围绕一条主线（新教育实验），深化一个平台（教育教学协作区）。初中教学工作同样要遵循上述思路，努力实现初中教学教研质量更大提升、教学教研特色更加鲜明。杨局长来教育局工作后，非常重视教学教研工作，高度关注教学质量，提出了“学校一切工作要围绕提高教育质量这个核心”。等会杨局长将对下一步初中教学工作提出很全面很重要的要求，我这里就不多讲。根据全市中考改革和县初中优先外流情况，
11、全县初中教学工作下一步应从下列4个方面来抓：1、制定科学的初中教学质量评价方案，指导初中教学教研工作。上周一上午，我们在唐镇中心学校召开了部分中心学校、初中校长座谈会，随州市为应对高考质量滑坡，提振随州教育信心，向下延伸一级，出台了一个随州市初中教学质量评价方案，征求校长们意见，大家提出了很多很好的建议。为我们今后能全面、科学地制订初中教学质量评价方案提供了思路，奠定了基础。2、落实中考复习备考研讨会。随州市2014年初中毕业升学考试实施方案已转发给了各中心学校。2014年中考的变化是比较大的，语、数、英分值各下降了30分，理、化、生、历四个学科未变动，政治由60分降为40分、地理由20分升为
12、30分，中考总分由750分降为650分，这里面有减轻学生学习负担的因素，也有夯实加强理、化、生、地学科教学的因素。语、数、英分值过高，导致其他学科教学弱化的现象将得到改善。教研室要牵头在明年3月份组织各学科复习备考研讨会，研究年中考试题、年中考各学科成绩分析、2014年中考考试说明、2014年中考备考策略，力争2014年中考取得佳绩，让农村普通百姓子女享受优质教育。3、落实“初中校长学习共同体”活动，提升初中校长管理水平。校长是学校的“灵魂”，一个好校长就是一所好学校。在年全县教学工作会中，我们成立了“初中校长学习共同体”，其宗旨是：更新校长教育观念，探索教育规律，改革教学方式，创新教育实践与
13、理论，推进区域内校长之间、校际之间相互交流、相互学习、相互支持，实现优质资源共享，全面提高教育质量。但由于种种原因，并没能有效实现“校长学习共同体”的目标。从下周一开始：“初中校长学习共同体”将步入正轨，主题是“相约星期一”，每周一下午1:00至2:30进行在“初中校长学习共同体QQ群”（296244590）上集中研讨（其他时间自由交流），由各初中校长轮流主持。欢迎各中心学校校长自愿加入，初中校长、分管教学、德育副校长必须加入。通过开展系列活动，重在观念引领、信息沟通、经验交流，更新校长管理理念，变革学校教学方式，切实提高初中校长教育教学管理水平。4、进一步加强初中教学管理。要进一步更新校长们
14、教育教学理念。校长们理念正确与否，决定了学校发展方向是否对头，决定了学校发展路径是否正确，校长们的理念在学校管理中显得尤为重要。江苏洋思中学、东庐中学、山东杜郎口中学之所以成为当代中国农村初中课改的三面旗帜，在于三位校长正确的理念。尤其是洋思老校长蔡林森用正确的理念（先学后教、当堂训练）坚守了二十多年，才得以成功。蔡林森校长还在河南泌阳永威中学又创造了一个教育奇迹：以三流的师资队伍打造出了一流的教学质量，靠的是什么？是理念，是重视校本培训的理念。蔡林森校长用三轮赛课的办法把教师逼上课改之路。我县面临教师年龄老化、学科不配套、新分配教师非师范专业师资困境，解决途径在哪儿？应该在于扎实有效的校本培
15、训。谁先抓了，谁就主动；谁抓出了成效，谁就赢得了发展空间。落实常规教学管理。一个学校常规管理状况，就是一所学校管理水平的缩影。在这次会上，教研室出台了关于加强全县初中常规教学教研管理的指导意见，希望校长们注意抓好常规教学管理，把备、讲、批、辅、测五个方面狠抓落实，尤其要提倡先周备课、教研组（学科组）、集体备课、教师个人二次备课。杨局长在讲话中要重点讲，我就不展开说。只有常规教学抓落实了，才有可能抓好课改工作。只有把基础抓牢了，我们才能改革、才有创新。进一步树立正确的教学观、质量观、学生观、教师观，积极稳妥地推进初中课改工作。今天与会的初中分管教学校长、初中校长、中心学校分管教学的校长助理、校长
16、，应该来说，大家都是学校管理的行家里手，开展教学教研轻车熟路。正确的教学观、质量观、学生观、教师观决定着教育的未来、学子们的终身发展。这里，我重点谈质量观。建县以来，初中课改很有成效，大部分初中的课堂教学都在寻求变革，但仍然有部分初中课改未动，校长们担心课改后质量滑坡，对社会、对学生家长、对政府领导不好交待，影响政绩、影响声誉、影响生源，仍然实行“时间+汗水”的传统抓质量的方法，加大训练量，搞“题海战术”，教师教得累，学生学得苦。我很认同著名教育专家李镇西的说法：“素质教育的精髓是什么？那就是学会做人、学会学习。我认为完整的教育，即要为学生的一生着想，也要为在很大程度上决定他们命运（至少在现行社会背景下）的几天（中考或高考）服务，没有前者，是鼠目寸光的教育；缺乏后者恐怕也不能说是对孩子负责的教育，如果孩子不能升入高一级学校，他以后
