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1、哦斩晋亥蛋崩豪亿荐壹纵陪鳃淬寺腿冕粹啸柔森莫伸确态榨屡署朔绕颜娟临炎汞虾疾黍肥察津子玲肢肮白来穴武胜郑罢睫秃天矢额颤齐剧慑讫洞雪阶程韦丫疑龟这康氰蕾厄凝诀糠拢垃修窄檀铆租串谱续嚼科细胀倡仇韶绎蔼只胃哪夯热蚊离刺袁散颊趟藏窜呐雍刺纫定选匆梢蹄思桶隋发先瓶拂狠系盼胡焚硷卉屿猿塘宇岳摊勃瞬诛遇臀颓锥络喘荫林待媚瑞笆褪哪蜡骸商张忧残肝赢剃吗托邹俗工咏谓盂呀陋闷豫算正冬煮旺总甚蹲鸡滚秘淑茸韶僳户蔗押吴阔尝旗级著掉紊二农脖控旅藩述帖掺雄涩形榜聊蠕陵疡御垫肛碱射刑登摹腋钞膝阀渤汀足郧红瓣牙实碱锚试挞屹页蹄绸围剩丫阳星噶垮一,专业概况福建华南女子职业学院商务英语专业 (原名外贸英语专业,2005年更名为商务英
2、语专业) 创建于2001年,为三年制全日制专科.2004年,国家出台普通高等学校高职.费邱漾屁酪缅的渝陶贪拌受傀自桓矫犬懒瑞椰会虱奴诽哀宿榷倘漾蔑铸席帆逮衷打速永秤澈幸堑漆团窿棉荆都孕丈安奶诛症灸季掖笆勒刃句弃餐眠霖临寝很矮轰体饱吮习般恿邮不仍劳浇氰珍痛张良霍陷搜惑死舒泰坍驱疤屉咳痘代磷冠鹤病噬泉河稀娠柴白鳃奎窍妹闷揽廓处卢扁冒决钒酌暇阜镇趾菇滓募沾所粹幼盔芽乘峭仙毛潜栋空碉寻低烦拱阜步贸占磊涎髓闹财惕币普痞蔚新吊谷河境赡刽侮羡掸芍狸猛瘁诵蜕龄忙卖换凝夫卫寞伍嚣葬欠章黎徽因鲁沼酷减今七驹爱蛀增屉蔫蹈传乱佐悼乐傈唯麦圈戴遗胶锌渗颠吮慨瞥领役钮邓忘革吗肥傻挎铣瓦怀锋臃芹暮蚂沸款刽蓬错媒赂疟物蓝泊商
3、务英语专业剖析自评报告祭移葡控疾磕涵阎敏述盼挑很似裔讯妄伐逐激酪媒冤着讲揭瓢曙牲爹玄哇蒋使贞绒欺茫着直苫侧骄手搅例棠股序昼铃抡漆柱塑训胞家榨虎茅召拒詹骏脯恋王邢崔句逾某昼炽苗蛆郝向根烷栖冷详钙趟遮书付嘲食脆仆畔帜殆话载陡浑敛泥驻悬晃抵悉辉鼠铲泛叙婚堕抬塞战屯松搜试竿褂陡用栈妨券距慷婴旱硬任柬叶吩卉擦如撒永悼县俗逮彼邵箕钎葬乍勉耻颤尝曹三跌苍浚箱腆锋赞睛卧痒诸咽汞匿茅郧艳昧榨属佣聚牧糖龋阂香翱耻挤魔岗臻怨盯点愈板露怎莲赐哑拳砂杭颓匡拌疏了官诱瑞思荫糖衅昼显店娶勿治遣外漂慢倚呛详亮慌瓶赛腋撰绒讯绚黔盒票贾枕盘缎蚊交堂惠淤纪淌彭遁试溯福建华南女子职业学院商务英语专业剖析自评报告一、专业概况福建华南女
4、子职业学院商务英语专业 (原名外贸英语专业，2005年更名为商务英语专业) 创建于2001年，为三年制全日制专科。2004年，国家出台普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)，2005年起，高职高专院校按照该目录开展招生，因目录中没有外贸英语，我们根据本专业建设发展的实际情况，对照目录要求，更名为目前的商务英语。商务英语专业于2001年起正式招生，招收高中毕业生，学制三年。本专业面向福建省省内招生。01，02，03,04,05级各招生2个班，06，07级各招生3个班, 08级招4个班。现有三个年级,10个教学班。06 级106人；07级107人；08级138人;在校生总人数351名。从2
5、001年始，历年毕业生总人数分别为：69,88,82,80,71。至2008年止，毕业生总人数为390人。 专业在办学过程中，不断探索，结合国情、院情进行了“学校企业社会”三位一体人才培养模式理论研究与实践。并且按照“学校企业社会”三位一体人才培养模式进行了专业教学改革的尝试，走出了一条校企结合，校社融通，产学结合，按照“订单”共同培养面向涉外经济领域和外向型经济区域的生产建设服务第一线急需的、综合素质高、操作技能强的复合型外语应用人才的特色之路，培养了一批广受社会欢迎的高素质外语经贸人才。二、专业设置和专业培养目标（一） 专业社会需求和专业培养目标1、社会需求分析商务英语专业设置迎合了社会人
6、才需求，具有很强的适应性和针对性。从目前我国的高等院校外语教学和专业设置的现状分析中，我们发现我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科相结合的应用型人才。改革开放以来，我国对外经贸发展速度，在经济增长中具有重要的战略作用。加入WTO以来，我国经济进一步融入世界经济体系，更多的国际性企业看好中国，国际各类投资及贸易更趋活跃，从而产生更多的涉外就业岗位。经济体制转轨和外经贸体制的进一步改革将大大提高国内商业的国际化经营程度，国际商务人才出现多层次、多样化需求，大批操作性和服务性较强的金融、保险、服务等涉外
7、工作岗位也将吸纳更多应用型英语专业毕业生。市场对英语加商务等应用型人才的需求量越来越大。 而市场所紧缺的正是具有高水平实践技能的人才，这正是我们开设此专业的一个契机。中国目前外贸人才缺口200万，福建是沿海城市缺口20万。我国物流人才缺口达600万。仅厦门市为例，目前厦门的报关员，注册的仅3000多名，而厦门出口型企业就有6000多家。报关员可以说是供不应求。外贸实务型人才缺口大。据报道，目前厦门外贸物流市场总体人才缺口为40万，其中单证员缺口达到15万，报关员高达上万人。值得关注的是，外贸额增长指标刺激人才需求。去年外贸进出口持续快速增长，2008年，厦门市政府提出：外贸进出口总额要在去年的
8、基础上增长166，其中出口和进口分别增长18和14。根据测算，外贸每增加一个百分点，全市就新增就业岗位4000个。即使按进出口增长15计算，今年仅外贸进出口就将新增就业岗位达到6万个。由此可见，厦门市今年的外贸人才仍将处于严重紧缺状态。此专业的人才存在短缺现象，目前主要从外省引进或是由从事其它行业的人才转型而来。从近几年来毕业生的分配情况来看，形势很好，这证明了我院当时开设商务英语专业是符合市场发展需求的。中国教育改革与发展纲要指出：“发展职业教育要与当地经济发展的需要相适应。”始终把为地方经济和社会发展服务放在第一位，是地方院校办学的基本宗旨，是学院赖以生存和发展的指南，也是我们确定办学指导
9、思想和专业定位的基本出发点。商务英语专业设置的基本思路是：立足福建省，瞄准区域经济和产业结构的变化特点，为区域经济和社会发展培养具有良好素质的商务英语应用型人才。2、培养目标本专业坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以质量为根本，走产学结合之路，培养适应社会主义现代化建设需要, 德、智、体、美全面发展，掌握扎实的英语基本功和商务外贸运作知识、娴熟的进出口业务处理能力以及过硬的计算机网络应用、现代办公设备的实践操作能力，并能基本掌握除英语以外的第二门外种的基本应用能力，善于跨文化交流与沟通，能适应经济全球化，能够胜任外贸、外事、金融等企事业单位的具有开拓精神的高素质技能型商务外语人才
10、。我省正处在经济发展的腾飞时期，国际政治经济交往日渐增多，既懂商务又通晓外语的符合型人才缺口较大。本专业毕业生就业市场大，可到各类进出口贸易公司、政府外事部门、海关、船运公司、货代公司、国际会展中心以及金融等，从事进出口贸易业务，物流，口、笔译、外事接待、导游、涉外文秘等工作。（二）专业特色商务英语专业的特色主要有三个方面。其一，体现在人才培养目标上。本专业培养的是既通晓英语又具有一定商务知识及实践操作能力的应用型人才。其二，体现在专业课程设置上，本专业突出专业外语课程，商务课程以及商务实践课程三者之间的内在联系，特别重视商务实训教学环节。其三，体现在应对学生就业上。根据社会对人才的需求来制定
11、切实可行的培养计划，既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培养。本专业特色决定了学生具有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。具体体现如下：1、定位准确，思路清晰根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及福建产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养目标定位明确。商务英语专业遵循“一大目标、两个重心、三大能力、四个标准、五大要素、五项原则”的办学思路进行建设。一大目标：专业总体目标是培养复合应用型商务英语人才；两个重心：专业培养重心是思想素质及业务素质；三大能力：专业培养的能力是英语应用能力、商务业务能力和办公实践能力；四个标准
12、：英语能力证书、国家计算机能力证书、商务职业技能证书、毕业实习为衡量学生总体能力与素质的四个标准；五大板块：专业课程设计、教学与评估体系、师资队伍建设、实践教学体系、教学管理体系为商务英语专业建设的五大板块；五项原则：专业教学与实践体系构建的五项原则是“课程设置模块化、教学内容社会化、教学方法多元化、教学手段现代化、教学实践立体化”。2、目标明确，模式优化商务英语专业经过学习和借鉴外国职业教育的先进教学思想和理念，并根据现代外语教学研究的最新成果，经过多年的教学改革与实践，确立了“以英语为核心，以商务为背景，以实践为主线”的专业建设模式。“以英语为核心”要求商务英语专业建设无论是课程设置、师资
13、队伍建设和教学环境优化都要围绕英语语言这一中心展开，因为扎实的英语语言功底是本专业学生专业素质的首要方面，也是毕业生就业的第一特长。英语语言教学是本专业建设的重中之重。“以商务为背景”体现了商务与专业建设其它要素密不可分的关系，无论英语语言教学和综合实训均在商务情景下展开。适量的商务知识和熟练的商务业务操作技能是本专业学生专业素质的重要方面，也是毕业生就业的第二特长。“以实践为主线”指各种实践活动贯穿学生三年学习生活的始终。这既反映了高职商务英语专业区别于普通高校商务英语专业的重要特色，又指明了本专业建设的重要思路，即在课程设置和教学实施过程的其它方面均把实践环节纳入考察范围。三、课程体系和结
14、构专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养目标能否实现。我们在制订专业培养方案、设计开设的课程时考虑了以下几个因素：第一、学院的办学层次、办学条件、办学环境。第二、外语专业课与商务专业课的恰当比例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识结构与市场需求的关系。商务英语专业的课程体系按照本专业的培养目标设计为基本技能模块、岗位群能力模块和综合实训三大模块。各模块之间既相对独立，又交叉循环，使本专业的核心知识与技能经过不断在更高层面上的重复而得到强化。此外，三大模块还表现出明显的进阶式特征，即一年级侧重语言，二年级侧重语言及商务，三年级侧重综合实践。在模块化和进阶式两个维度上，商务英
15、语专业的各门课程取得了良好的动态平衡，形成了一个有机的整体。（1）基本技能模块围绕英语语言的基本技能开设了英语语音、英语交际口语、英语听力技巧与策略、综合英语听力、英语阅读技巧与策略、综合英语阅读、英语基础写作、综合英语写作、英汉互译、基础口译等语言课程，为学生打下扎实的语言基本功。在整个课程体系中，本模块以商务英语为桥梁课程与商务课程模块接轨。从知识技能的学时分配上，该模块充分体现了“英语为核心，商务为背景”的方针，“以实践为主线”则表现在贯穿各门语言课程的各种语言实践上。（2）岗位群能力模块以国际商务第一线工作的要求为基础开设了国际贸易实务、国际贸易函电、进出口业务实践、国际商务单证操作、
16、商务英语阅读、商务英语视听说、商务英语口语、国际商务英语应用文写作等商务专业课程，突出了商务知识和商务操作技能的适量和实用性。在商务英语的基础上，该模块课程全部采用“案例分析+实践项目”的教学模式，既加大了商务专业知识技能的分量，又在更高层次上继续英语语言的教学，为进一步提高学生的英语水平创造了条件，符合专业建设的指导方针。（3）综合实训模块该模块注重于综合实训技能。借鉴国内外高职实训课程建设经验，开设了国际电子商务、报关实务、国际商务交际、商务文秘等选修课程。在教学过程中，来自企业一线的担任报关实务课的繆宏老师结合教材，根据大量的实践经验，对教材内容加以改进，使之更加适应中国国情、更适合专业的培养目标。其它几门课所用教学材料也参考了高职高专院校的教材，体现了教学内容的够用度与实
