《圆的初步认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆的初步认识（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、圆的初步认识 胡卫青教学内容： 四年级第一学期第62、63页教学目标：知识与技能：（1）初步认识圆，知道圆的各部分名称。（2）会正确使用圆规画圆。（3）通过实践操作活动初步认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力，能发现问题并进行探究。（4）体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。教学重点：通过操作和观察活动初步认识圆。教学难点：正确使用圆规画圆。教学准备：多媒体课件、一次性杯子、线、图钉、圆规、直尺、铅笔、投影仪。教学过程：一、 激趣导入：1. 出示：在我们的生活中经常能看到圆。（媒体）2. 举例：你还在哪些地方看见过圆？（学生介绍）3. 媒体展示动态的圆：师举例动态的圆：水滴落在平静的
2、水面泛起的一个个圆形的波纹，这其实是一个动态的圆。4. 揭示课题：生活中处处有圆。今天我们就来学习有关圆的知识。（板书课题：圆的初步认识）二、 尝试探索：（一） 尝试用各种工具画圆。1 师提供的工具：线、图钉、一次性杯子、棋子、尺。生自备圆规。2 学生尝试选用其中任意一种方法来画圆。3 交流画法：（1）利用圆形物体画圆 指名学生演示利用圆形物体画圆 （边说边做） 说说体会（2）利用线、图钉画圆 指名学生利用图钉、线、粉笔在黑板上画一个圆。（边说边做） 说说体会（3）利用圆规画圆 指名学生演示利用圆规画圆。（边说边做） 说说体会（二）再次用各种工具画圆（利用原先的方法）1要求比刚才画的圆要小2比
3、较各种方法，用什么方法画的圆最标准？（用圆规画的圆最标准）（三） 尝试用圆规画的圆，并认识圆心、半径。1 介绍圆规的构造。（圆规它有两个脚，一个是带针尖的脚，另一个是带有铅笔的脚，还有一个把手，用来旋转的。）2 学生尝试用圆规画圆。师：同学们，通过大家的亲手实践，你们觉得在圆规的使用上有没有要提醒同学们注意的吗？3 请学生交流画法：先用铅笔在画纸上点一点，板书：定点再把圆规两脚分开一定距离，板书：定长把有针尖的一脚固定在点上，捏住圆规的把手，把另一只装有铅笔的脚绕固定的点旋转一周。板书：绕一周4 小结：在圆中固定的那一个点叫圆心，用字母O表示，圆上所有的点到圆心O都有相等的长度，叫圆的半径用字
4、母r表示。（板书：圆心、半径）（在黑板上的圆中标出圆心和半径） 媒体演示5辨析：哪一条是圆的半径（四）尝试画半径是2厘米的圆1 学生操作2 汇报交流画的过程3 同桌相互检验（五）探究圆心和半径的作用1 请学生在一张纸上任意画两个圆。2 出示同心圆，看了这两个圆你有什么想法？（这两个圆一个大，一个小，这是因为两个圆的半径长度不一样。所以会一大一小。）3 出示上下位置半径相同的两个圆，那这两个圆呢？ （这两个圆一个在上，一个在下，这是因为这两个圆的圆心位置不同，所以会一个在上，一个在下。）4 为什么会出现这样的情况？（因为这两个圆的圆心位置不同，所以会一个在左，一个在右。因为它们的半径长度不一样。所以会一大一小。）5 通过观察你能不能说说圆心、半径在圆中有什么作用？（圆心决定了圆的位置，半径决定了圆的大小）（板书：决定圆的位置、决定圆的大小）三、 总结：在今天的学习活动中你有什么收获呢？四、 拓展阶段：1体育老师要在操场画一个半径3米的圆，应该如何做？2生活中车轮为什么做成圆形的？板书设计： 圆的初步认识定点 圆心 决定圆的位置 定长 半径 决定圆的大小 绕一周
