《32全神贯注教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《32全神贯注教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课文分析：课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友英威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把英威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态 度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。学情分析：四年级是小学高段， 正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。教学目标知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，能在阅读过程中独立认识本课生字蒂、茨、咕、吵、痴、径”6个生字。用学过的方法
2、理解并积累全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自”等词语。能力目标：初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。学习围绕课题质疑问难。学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。重点和难点1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。教学准备1、教师：相应的课件2、学生：预习课文教学过程：一、揭示课题，围绕课题质疑。1、板书课题：32、全神贯注，指导并复习 贯”的笔画。2、齐读课题。围绕课题质疑：二、初读课
3、文，整体感知。1、围绕这三个问题，请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。2、交流问题： 全神贯注”是什么意思？用学过的方法理解全神贯注”的意思。谁全神贯注？课件出示罗丹头像，简介罗丹。3、文中的奥地利作家斯蒂芬 茨威格是罗丹的挚友。4、继续交流问题：那么课文主要写罗丹全神贯注做什么呢？交流并学习概括课文主要内容，初步感知罗丹对工作的认真态度。5、出示句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自 己端详一阵，却皱着眉头，说：啊！不，还有毛病 左肩偏了一点，脸上 对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。指导朗读句子，并结合词句活动室练习1理解 端详”的意思。三
4、、重点学习第2节，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。1、罗丹是怎样全神贯注地工作的？请你仔细默读第 2节，找找有关句子和词语。2、交流句子并抓住关键词体会：出示句子：只见罗丹一会儿上前， 一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话； 忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。指导朗读句子，体会 会儿上前 一会儿后退”的情景，做做动作，感受罗丹的专 注。好像、似乎”这对近义词能否省略？读读句子，思考一下。再读句子，想象说话：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：忽然他的眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵：勺”出示句子：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动吱
5、吱响”、不停地挥动”看出罗丹工作时忘我的状态。指导读句，想象说话：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动，。出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝 醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 一一大约过了一个小时，罗丹才停下来，对 着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气，重新把湿布披在塑像上。想想它是按照什么顺序来描写这个过程的？划出表示时间变化的词。从这三个表示时间的词可以看出什么？指导读好这些表示时间的词。抓住描写罗丹动作、神态的词，痴痴地微笑、轻轻地吁了口气 ”，进行反复地朗读、体会罗丹工作时像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的如痴如醉的境界
6、。3、小结：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你还能用其他词来形容此时的罗丹吗？这段话抓住罗丹的神情与动作，把他工作时专心的样子画得栩栩如生。如此精彩的描写，还不赶快把它 齿为己有”？请在这道填空题的帮助下记一记。出示填空：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹，嘴里，好像；忽然眼睛，又似 乎。他把地板 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹。他像喝醉了酒一样，一一大约过了一个小时，罗丹。5看着板书复述第2节。四、学习第3、4、节。1、罗丹修改雕塑时全神贯注，以至于工作竟然忘了客人的存在，读读三四节，你从哪 里可以看出？2、交流。出示句子：罗丹竟径自走出门去，随手拉上门准备上
7、锁。指导读句，抓住 竟”读出出人意料地语气。出示句子：罗丹这才猛然想起他的客人来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”指导朗读，读出抱歉的语气。3、分角色朗读第4节，抓住提示语，读好人物的语气。五、学习第5节，总结全文。1、过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说 一一2、这段话是什么意思？学了这课后，你以后会怎样做？3、师总结全文。板书：32全神贯注一会儿一会儿罗丹好像似乎如痴如醉一刻钟半小时大约过了一个小时教学反思：在这堂课上，我发现学生朗读时语气平淡，缺乏激情，尽管我在课堂上及时作了指导，但效果还是不明显。特别是在把你自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子读出来”的这一教学环节中， 不管是自由朗读，还是比赛朗读，听到的只是平淡的朗读声， 根本没有把罗丹工作时的全身心投入、如痴如醉的工作作风表达出来。
