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1、浅谈如何搞好小学毕业班英语总复习山西省阳泉市矿区红岭湾小学 张利祯随着社会的发展与进步，小学英语越来越受到社会的关注，好的英语复习方法越来越占有主导地位，那么如何进行六年级的毕业总复习呢? 一提复习课，人们很自然就会想到大量的练习题。把复习课上成练习课，讲考卷、抄单词、做题、讲题。这样，学生的学习心态多处于被动调节状态，对学习活动的参与也多属于被动参与的性质。这种做法不但会使学生感到疲惫乏味，失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。要想提高复习效益，只能根据教学规律和学生的认知规律，从知识、技能、心态等方面全面考虑，通过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统化，培养学生归纳、整理、分析的能力，形
2、成一定的技能、技巧，最终提高学生在实践中运用语言的能力，进一步培养学生学习英语的兴趣。因此，我通过对英语教学理论的学习和具体教学实践活动的总结,从以下几个方面来进行总复习：一、首先教师要给学生做好思想工作。只有小学英语打好基础了，到了初中学起来才不吃力，才会“步步为赢”，这样才有考学的希望，否则，基础不牢，怎么能建起“高楼大厦”。同时，六年级毕业考试是小学阶段一次最重要的考试，俗称“小考”。考得好与差直接影响着初中老师对你的第一印象，况且，这次考试也是对你、对父母一次最好的交代。比如：我在上每节英语课之前都要喊二遍：“付出总有回报，为自己梦想加油。”同时举拳，以增强气势，坚定斗志！二、充分了解
3、学生。了解一个班的学生的英语基础，对于学得好的学生，要提高他们的作业难度；对于英语不太好的学生，我会对他们的作业放宽，一堂课的重点也给他们降低难度。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，进行有效的复习。我们要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，这样就会发生知识点的遗漏。比如：我把学生按成绩分层，第一层的学生要达到90分以上，第二层的学生要在80分以上，第三层的学生要在60分以上，第四层的学生争取及格，每堂课都要把分层单带上，以便上课时提问不同层次的学生，而且平时要细心观察学生的点滴进步，并给予适当的表扬。再者，我还让学优生帮学困生，这样不仅提
4、高了学困生的成绩，还让学优生记忆深刻，更提高了学优生和学困生的学习积极性。三、充分熟悉教材。我认为总复习的关键在于对全部教材的内容进行梳理，使学生在脑海里建立起知识体系，达到举一反三、融汇贯通的效果，使学生在今后的学习中更好地去运用知识。要做到这一点，我们老师必须先系统地了解教材，明确各块知识和话题板块内容及要求，在复习前，我们英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。例如：我连续六年担任六年级的英语老师，每年的英语毕业考试都在改革，变化考试内容，因此，我每年的复习计划都是不一样的，但我会把每年积攒下来的知识要点进行总结和归纳，做到心中有数，我关注每年的考试大纲，这样就可以有序地进
5、行总复习了。四、复习的关键在于好的教学方法，这样就可以使教师教的轻松，学生学的轻松。我总复习一般分为三个步骤：1.总复习的第一阶段以教材为主，我会对教材中的知识进行梳理，归纳出重点的词句，让学生背下去，进行四会单词和句子的过关考试，复习教材上的对话和课文是最基础的，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，并进行“查漏补缺”。这一阶段需要记住各类知识点，这是最基础的，而且必须多遍记忆。我在教学中，先让学生自己背会，再让他们互相检查，最后我再检查背，然后再听写，全方位检查，这样学生学到的知识才会更扎实，记忆才会更深刻。2.复习的第二阶段做到点面结合。根据各知识点的前后联系进行整体归纳、
6、小结，使学生的知识系统化，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习形容词比较级的时候可以连串地回顾规则变化和不规则变化，让学生通过对比观察归纳这些词的不同特点，也可以同时复习动词的过去式分为规则变化和不规则变化。通过这种复习方法可以复习许多相似的知识，让学生从中学到知识。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。 3.在这一阶段，学生对知识已经有一定的掌握，那么这一阶段，我侧重对学生做题能力的训练，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如：做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项进行阅读，在听
7、的时候可以很快地找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧，再通过对比练习让学生对易错的题目进行巩固。在这一阶段，要综合运用第一阶段和第二阶段学到的知识，把学到的知识运用到具体的情境中，有的学生虽然记住了却不会运用，所以这一阶段的练习是非常必要的，而且依据我的经验判断，必须多多练习。比如：学生们已经记住了一般现在时态主语是第三人称单数时谓语动词用三单形式，可是在具体的语境中，好多学生却不会娴熟地运用。还有情态动词后面跟动词原形，可是在做题的时候就是不会运用。五、在临考之前让学生做一份模拟题，并仔细阅卷。针对题中的重点、难点、易错点进行归纳、总结，并在归纳
8、、总结的时候让错的学生站起来说说错的原因，同时让学生记住教训，这样就给学生吃了一个“记心饼”，在考试的时候就不会马虎大意了。比如：明天考试，我就让学生今天做一份模拟题，学生对今天的题记忆深刻，并且带着教训参加考试，肯定会谨慎、认真的。我经常这样做，事实证明是会起到作用的。六、减压复习，乐中复习。复习阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，情绪波动也大。对于自感压力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬。老师可利用学生的心理特点，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价，尤其是后进生更需要老师的不断鼓励。比如：我们班的学困生翟伟亮同学基础很差，就连复数变化形式都不知道，但我会让他记住一些重点的、经常出现的，而且记了之后，我会把他叫到我的办公室单独听写，并把每一次的点滴进步都在全班同学面前表扬，久而久之，就养成了好的学习习惯，在这次期末考试中由以前的二十多分提高到了四十多分，当他看到自己的成绩时欣慰地笑了.总之，在总复习阶段，任务是艰巨的，未来是美好的。我始终相信：付出总有回报，梦想总会实现。教师要一切从实际出发，采取各种有效的措施和方法，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利、出色地完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好而坚实的基础。
